游戏 ·点亮儿童的生命

南明区第三实验幼儿园（小文）

教研是幼儿教师专业成长的重要途径，区域教研是助推教师队伍整体发展水平、提升保教质量的有效手段。根据《南明区2021年—2023年幼教教研指导责任区工作方案》文件精神，以南明区第三实验幼儿园作为责任区龙头园，南明区爱娃精灵果幼儿园、南明区花果园常春藤幼儿园、南明区花果园乐之之幼儿园、南明区康贝尔花郡幼儿园和南明区咪呀幼儿园作为责任区责任园，共同组建贵阳市南明区第十一幼教教研指导责任区。 第一部分『责任区启动大会』 　　2022年3月5日，贵阳市南明区第十一幼教教研指导责任区举行了责任区启动暨教研培训会议。 　　出席本次启动会的嘉宾有：贵阳市教科所副所长张海凤、南明区学前科科长陈霞、观山湖区第十二幼儿园园长唐发琼，各责任区园长及教师们。 　　会议开始，南明区第三实验幼儿园何丽园长致辞：责任区的成立让我们形成教研共同体，携手实现共同发展。我们要有针对性地开展有质量有内涵的教研活动，积极推进安吉游戏和幼小衔接项目实施。希望老师们能俯下身去关注孩子的学习，能潜下心来研究孩子们的游戏，这样才会收获属于我们的专业自信和幸福！ 　　南明区学前科科长陈霞表示：在贵阳市教育局和贵阳市教科所各位领导的关心支持下，南明区学前教育正蓬勃发展。今天，我们一同见证了南明区第十一幼教教研责任区的成立，希望该责任区的各幼儿园以促进园所的内涵发展建设为目标，充分发挥区域的教研优势，积极主动研讨出共同合作、共同发展的方式，有效推进安吉游戏和幼小衔接项目的实施，共同提升保育保教质量，让孩子们健康、快乐地成长。 　　贵阳市教科所副所长张海凤强调：责任区的成立是为了做有质量的幼儿园，把一个幼儿园的园本内容做大，形成共同体，以共享、和谐、责任的理念促进幼教事业发展。希望大家互信、互尊、互动、互补、共赢，一起走向优秀，走向未来。张所长还提出了“共研共悟共成长，同思同行同升华”的美好愿景，鼓励大家为了同一个愿景，同一个梦想，迈着坚实豪迈的步伐，奔跑在实现高质量的学前教育的大道上！ 　　一首满怀热情的《我们都是追梦人》点燃现场。 第二部分『教研培训』 　　南明区第三实验幼儿园保教主任何利红带领大家开启了全天的教研学习模式。 一、《安吉游戏》 　　首先，何主任让老师们说说自己对安吉游戏的理解，再通过观看安吉游戏的宣传片和概念，围绕“真”“假”游戏进行研讨，一起梳理安吉游戏的内涵。 （图为大家积极讲述自己对安吉游戏的理解） 　　接着，老师们了解了安吉游戏的五步反思，并通过亲自体验来感受五步反思的意义和价值。 （图为老师们体验画、说、记、念、听的过程） （图为用不同的方式将游戏故事展示出来） （图为老师们正在翻阅彼此的游戏故事） （图为老师们一起体会“集体分享” 环节） 　　最后，南实三幼的两位老师分享了自己在开展安吉游戏过程中的小故事，大大增强了老师们开展安吉游戏的信心。 （图为南明区第三实验幼儿园王籽元老师分享《开启心门的钥匙》） （图为南明区第三实验幼儿园赵思义老师分享《师幼交流的桥梁》） 二、《安吉游戏下的数学学习》 　　老师们在“自主操作材料、绘画、记录、分享”的过程感受到数学学习蕴含在每一个环节中。 （图为老师们在自主操作材料） （图为老师们用绘画表征的方式表现自己的游戏过程） （图为何主任带领大家开展数学谈话） （图为老师们在找绘本里面的数学内容） 　　接着，何主任围绕三种表征详细的解释幼儿学习数学的方法。 　　为了能够更好地提升教研活动质量，特邀北京实验二小贵阳分校许珏老师进行分享，许老师肯定了大家的做法，建议大家在实践中做到“五个多——多操作、多体验、多表达、多交流、多思考”；同时，许老师还结合案例对集体谈话“数积木”、建构材料搭建与绘画的关系、游戏故事中所蕴含的数学知识进行了一一讲解；最后，许老师还给大家提出了很多具体的做法。 （图为许珏老师分享） 　　培训最后，张所再次强调，践行安吉游戏的过程是我们对儿童观、教育观和课程观逐渐转变的过程，也是我们不断为孩子的真游戏和真学习创造条件的过程，鼓励大家一定要“求真务实”，踏踏实实地做，勤勤恳恳地研。 　我们坚信，游戏点亮儿童的生命，也会点亮教师的职业生涯！