敦“本”务实 拓“评”开境 ——武汉外小语文组质量分析暨计划分享交流会

武汉外小

新岁春序，惊蛰将至，掬文字在手，捧“生”花在心，吐蕊盈香。外小人继续用教育的浪漫点燃心中的焰火，在早春里踏步漫歌。三月的第一天，语文组质量分析暨计划分享交流会拉开了新学期语文教学教研的帷幕。以终为始融智趣，研改拓评方竞春。

质量分析，求真、求深；计划分享，求实、求新。各年组聚焦“双减”真问题，创新作业优化真点子，探寻评教评改新思路、新方法、新举措。立足当下尽精微，以生为本致广大。

求真务实  溯本清源

露芽初破云腴细，春色扑面话新篇！围绕“质量与发展”，外小语文教师勇敢真实亮数据，推心置腹畅谈收获，诚诚恳恳反思过往。怀德自省、求真务实，是外小语文人的坚守。

上学期，针对“双减”和“无纸化测评”， 低年组创造性开展了“十二生肖逛庙会”活动，深受学生、家长的喜爱。老师们以此为例，统计数据，分析优劣，寻找低年段孩子在听说读写上的短板。

　　面对问题，新学期该如何解决？活力四射的低年组拈精撮要，在积累背诵、语言表达、课外阅读等方面精准发力，变计划分享为任务驱动。习惯培养、阅读推进、学科融合、亲子联动，一招又一招，招招有力量。

中年段语文教学起着承上启下的衔接、过渡作用，地位举足轻重。老师们观照全局，细剖缕析，找准问题归因，发现薄弱环节，提出解决措施，为新学期教学工作指明了方向。

中年组计划在培养自主阅读理解、乐于表达上激兴趣，造氛围，搭支架，教方法，让学生的语文能力在丰富的实践中获得实实在在的生长。

高年组质量分析和计划分享充分体现“以学生为本，以教材为本，以生活为本，以成长为本”的“人本”理念。新学期，他们将以课堂为靶心，以文本为靶心，以运用为靶心，力求实现语文教学的多向辐射。

他们将从孩子们的需求、老师们的需求、新时代的需求、天性的需求出发，思考语文教学最美的样态，力争让每一个学生尽享语文的荣耀。

各年组质量分析个个讲真话，计划分享人人出真招。自始至终，依“标”据“本”，在“减”字上抓落实，在“增”字上做研究。在“增增减减”转换把握之间，去伪存真，抽丝剥茧，还语文教学最朴素、最本真的风貌。

打破壁垒  融整和美

“跨学科教学，增强课程供给，让学生活起来！”不管是质量分析，还是计划分享，各年组围绕教导处工作目标，纷纷在“融”字上找契机，做研究。老师们站在“深度学习”的视野中，关注思维提升，兼顾学科统整，构建学科殿堂，探索学科作业的跨界融整。这是外小“大语文观”“大教育观”思想的充分体现。

低年段在质量分析中发现学生在识字、写字、运用方面的自主能力不够，于是，他们计划在新学期继续优化日常学科活动设计，将语文学科与其他学科相融合，打通学科壁垒；将活动年级一体化，打通班级壁垒。通过多种学科的知识互动，培养学生的学习观念和综合能力，实现以人为本的新型课程发展。

当语文与数学、音乐、美术等学科结缘，就能达到科科互融，班班共生的和美状态。我们满怀期待！

中年段用数据、图表对比分析了学生的得与失之后，计划新学期立足教材，立足生活，实施资源整合，让语用成为情感表达的真实需求，成为链接生活的完美密码。

延续实践活动，拓宽语用空间，生活就会乐起来，思维也一定会活起来。

微微风簇浪，散作满河星。高年组在课程整合方面早有许多成功的尝试，酝酿了合适的土壤。新学期，他们的目标更为高远，更注重当下与长远整合，课内与课外整合，从而打破学科界限，打破思维局限。

小谋划，大协同。小变化，大格局。

革放鼎新  拓评增效

以评价为杠杆，撬动语文教学发展引擎，激活教育一池春水。老师们在深度的质量分析过程中，更进一步体悟到评价的意义和价值。有什么样的评价，就有什么样的教学。于是一场关于“评价改革”的思维碰撞就此生发。

各年组以“评价”为质量之标，以“评价”为计划之源，为新学期语文教学点起一盏明亮的灯。

“双减”落地后，低段的第一次“无纸化”情境测评，更多的是创趣于境，对于如何评出实效，本学期老师们有了更新的思考。比如建立评估档案，利用大数据，把学生的成长放在时间的长河中，关注学生进步幅度；完善学科素养知识点，靶向式瞄准，在语文入门之路上，关注学生语文素养根基。

如果说低段的学生就像刚破土的种子，那中段学生则像是拔节生长的芽儿，已展出了各具风采的形态。中段老师打算以学生为主体进行多元评价，以兴趣为导向进行分层评价，以项目为依托进行定向评价，激发“才露尖尖角”的学生发现自己、看见自己，向内生发。

在高段，素养根基越来越稳，枝干触角将会延伸到哪里？老师们以终为始，析微察异，变评为诊。他们的构想是从尺度的精当衡量、分寸的细微把握展开评价，以此引导个体行为，在体验中自我赋能，看见自己，看见他人。

微雨众卉新，一雷惊蛰始。如果评价功能被唤醒，学生就能真正站在课堂的中心，亦让学生成为评价的主人。那么，他们就可以想开一朵花就开一朵花，能长多高就长多高，获得自主、自为、自由的质性生长。我们拭目以待！

登高望远  进无止境

聆听了各年组的倾情分享，王娟主任无比激动与欣喜。她对老师们敢于亮数据，勇于剖析自我的精神给予肯定，对为这场精彩纷呈的分享会付出智慧与汗水的老师们点赞。

随后，她做了题为《聚力“双减”析质量，深思共研促发展》的总结与分享。她引导老师们对上学期语文教学质量进行了更为直观和清晰的比对、解析，并再一次强调新学期教学工作的“四减四增”，希望老师们精准分析，把握命题导向，以评促学，提高教学质量。

“分析过程，开启未来。以终为始，靶向精准。新竹高于旧竹枝，满怀期待再出发，一起共享语文学习的成就和进步！”

　　柳俊主任万分感慨地说：“分享会上，我看到老师们专注教者的教和学者的学。善于从老师的角度、从学生的角度、从家长的角度扎实开展教学研究，给孩子当导师，给家长以方法。这样的身心交融，必将实现家与校、师与生之间的双向奔赴！”

　　最后，熊校长对本次分享交流活动做了总结。她说：“此刻，这里就是一个脑力激荡的能量场。大家彼此看见，彼此滋养。环境影响人，人创造环境。外小人就是在这样美好的环境中耳濡目染，最终自己也成为了这美好的一部分！”

　　以精细详尽之微，开宽广博大之境。分享会是盘点，是总结；是计划，是设想；更是深度的研究和坚定的前行。在外小的这方净土中，师与生彼此滋养，既执着于教者的教，也执着于学生的学，师生一起享受教育。

　　教者有心，学者有益；也只有教者更用心，学习者方可登高望远，在学习中更好享受自我发现、欣赏及生命生长的欢欣。

就像那风的倩影，伴随校园花开的声音，留下幸福的模样。

殷红和肥绿，是春天的造设。草色浓，花儿烈，我们一如既往：

尽情而为，用精业和坚守彼此激励；

专业而为，用经验和思考互相点燃；

快乐而为，用融创和美行共谱新篇！

武汉外国语学校小学部

2022.3.2