<p class="ql-block"> 春暖花开如期至，教研活动正当时。为掷地有声地落实“双减政策”，探索新形势下的作业设计，实现“轻负担，高质量”教学远景，3月4日上午，<span style="font-size:18px;">永济市全体数学老师齐聚网络教研空间，参加由市教育局教研室召开的小学数学‘“</span>双减”背景下作业设计的思与行’<span style="font-size:18px;">教研会。会议由教育局教研室主办、小学数学名师工作室承办。本次会议由小学数学教研员马文霞老师主持，市教研室负责人张主任，义教组负责人蔡主任参加了此次会议。</span></p> <p class="ql-block"> 会上，小学数学名师工作室领衔人冯娟老师，根据现在的教学实际和“五项管理”“双减”等相关文件要求，结合各年级的教学实际，分析了目前作业存在的问题，提出了“双减”背景下的作业设计新理念，分享了自己在教学中的实践与思考。</p> <p class="ql-block"> 冯娟老师的发言《科学设计作业有效促进教学》，主要分为背景介绍、现状分析、价值转向、案例解读四个部分。</p><p class="ql-block">第一部分 背景分析</p><p class="ql-block"> 在深化教育改革的大背景下，在大力推进“双减”工作的进程中，冯老师提出，教学提质增效是主要目的，创新是化解减负与增效的重要抓手，通过教研合理化教学则是是减负增效的必由之路，是撬动课程改革乃至教育教学改革的支点。</p> <p class="ql-block">第二部分 现状分析</p><p class="ql-block"> 冯娟老师总结了现阶段作业布置存在问题。同时，也明确了数学作业的8个作用，即理解概念、掌握法则、形成技能、激发潜能、培养习惯、渗透教育、反馈诊断、结果评定。</p> <p class="ql-block">第三部分 价值转向</p><p class="ql-block"> 冯娟老师指出，我们的作业应以课堂为基、以学生为本，以课时的视角， 整体的目光，立足两个发展区，现实发展区和最近发展区，聚焦两个核心变量，难度和作业量， 做到书面作业和非书面类作业相结合，做到短时作业和长周期作业相结合，“双减”让作业成为焦点，成为热点，创新作业的设计，科学实施减负提质增效。</p> <p class="ql-block">第四部分 案例解读</p><p class="ql-block"> 通过三、四年级作业设计案例的分析，冯娟老师提出，作业是一个系统的工程，是一个互动的体系，我们要围绕一个核心—学生的发展；立足一个根本—课标的要求；遵循一个原则—学习的需求。从作业的设计、布置、批改、分析、讲评、辅导各个环节相互支撑，各个要素循环发展。</p> <p class="ql-block"> 各校组织数学教师集中学习，积极参与会议讨论。</p> <p class="ql-block"> 老师们针对作业分层设计各抒己见：作业的内容要精选，设计要具有明确的目标，做到精而高效，在类型上要分为“基础”、“提升”、“拓展”三个层次，同时要了解学生的“消化能力”……。</p> <p class="ql-block"> 市教研室马文霞老师总结发言，她号召大家要提高认识，更新作业设计理念，在注重基本知识的同时，还应注重数学思想，阅读能力，语言表达等各方面能力的培养。以培养全面发展的人为目标，更准确的把握作业的性质和功能，提高作业设计和运用作业改进课堂教学的能力，真正落实“双减”，切实提升教育质量。</p> <p class="ql-block"> 教者若有心，学者必得益。通过此次教研，希望所有教师在今后的教学中能以培养学生核心素养为核心，以培养全面发展的人为目标，能更准确地把握作业的性质和功能，提高作业设计和运用作业改进课堂教学的能力。真正落实“双减”，切实提升教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 作业巧设计，双减促成长。我们将以减负增效、提升师生素质为目标，继续努力，继续钻研。</p><p class="ql-block">让作业能“起”于生活，</p><p class="ql-block">“启”迪思维，</p><p class="ql-block">“奇”思妙想，</p><p class="ql-block">“齐”悟数美！</p>