有效陪伴，一定心在当下 ——小学低段家长幸福团体第一次团辅总结

菏泽万福实验学校 家长课堂董冬梅

　　有效陪伴，一定心在当下

——小学低段家长幸福团体第一次团辅总结

记得有位大师曾这样说：“最好的修行，就是吃饭的时候吃饭，睡觉的时候睡觉”。我也借用一下这句话，最好的陪伴，是“心在当下”。

有的家长对家庭很尽责，也很疼爱孩子。 既想亲手把孩子带大，又想把工作和家务做的井井有条。由于分身无术，于是会利用带孩子的时间，见缝插针地边做其它的事。有的家长因为事务太多，每天疲惫不堪。当孩子围在我们身边时，我们已经一句“废话”不愿多说。还有的家长因为家庭关系不够融洽，内心的委屈难以排解，天天处于情绪低落，浮躁不安的状态。还有的家长认为孩子在旁边，他玩他的，能看着他不摔着不碰着就行了……。这样的陪伴，其实我们与孩子是“沟而不通”的两个世界。我们的无暇他顾，我们的心不在焉，我们的心烦意乱，我们的极不耐烦，在孩子的感觉中，他面对的是一个孤独和冷漠的冰冷的世界。开始他可能会哭闹、会呼唤、会失落。慢慢他会习惯了我们的不回应、不在乎。他也学会了有一句没一句的“打岔”和沉浸在自己世界里的“游离”。这样的情况，开始可能会让我们解读为“孩子省心省事”、“会自己玩”。等到上学了我们才发现，这种自我良好的感觉，重重地欺骗了我们。

课堂是个“表达与倾听”的过程。如果孩子在小时候的成长中，没有父母互动的经验，没有习得正确表达与倾听的习惯。孩子在课堂中呈现出来的就是养育者的“游离”和“心不在焉”。我们会发现，这些孩子在课堂中是难以跟着老师的节奏走的，专注点只是很短的一小会，很快就沉没在了自己的世界中。因为他不能跟着老师的引领一环扣一环地表达与互动，他呈现出来的总是与课堂极不协调的另一种样子：愣头愣脑地不断打岔、心烦意乱地四处张望，无聊至极地恹恹欲睡，救命稻草一样逮着什么玩什么。终于熬到下课了，一下子满血复活。如此下去，成绩自然跟不上。所谓的问题孩子的，就这样被成功“塑造”出来。

心理学上盛行一句话，成年的问题在童年，童年的问题在家庭，家庭的问题在父母。每一个孩子出生时都是纯净无暇的，是我们的成长环境和养育方式，慢慢塑造了孩子现在的样子。父母就是复印机，孩子就是复印件。我们如何陪伴他成长的，他就用自身这面镜子完整地呈现什么状态。

父母的陪伴是有有效期的。随着年龄的增长，孩子会与我们渐行渐远。等到孩子年龄长大，不再与我们有深深的依恋，我们的教育和督促，就会成为让他难以忍受的干扰与负担，我们也完全失去了与孩子沟通的通道。

“三岁看大，七岁看老”。现在，我们虽然已经错过了最好的陪伴时机，庆幸的是现在还不算太晚。我们那怕再忙，也要给孩子一段完全属于孩子的陪伴时间。听听他怎么说，猜猜他怎么想。当孩子感到了想法被理解，感觉被尊重，孩子也就被我们从“游离”状态唤醒了。花期，将不再遥远。

家校共育，我们一起。慢慢来。