同课同构同前行——记南关明德小学“同课同构”教研活动

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课堂是学校教学的中心，是提高教学质量的关键。为落实“双减”政策，加大课堂教学的改革力度，提高课堂教学效率，促进教师的专业化成长，我校教研活动于2月28日如期展开。本次教研活动三人同构（同课同构），共分三个环节，集体备课——课堂展示——评课议课。 集体备课 　　同年级成员共同钻研教材，确定教学内容、教学目标，重难点等，明确教学方法，整合课堂教学思路，共享教育资源，形成统一的教学设计，多媒体课件等。 课堂展示 　　数学科目王海平老师、语文科目张丽霞老师、英语科目郝敏老师作为本学期第一轮教研的第一位上课老师，她们结合教参仔细钻研教材，观看名师视频，准备充分，给各位老师呈现了有趣且有序的初始课，打响了“同课同构”教研活动的第一枪。 　　第二位数学老师葛金兰在第一位王海平老师的基础上，将优点进行整合，并加入了自己的特有的教学方式，在活动中把控到位，调动了学生学习的积极性，给学生营造了一个良好的学习氛围。第二位语文老师刘爱、英语老师王俊丽也通过上节课的细心倾听与仔细揣摩，有了许多的创新点，从板书设计、课堂总结、评价语等多方面进行了改进。 　　第三位数学老师韦春花、语文老师任艳凤、英语老师朱素清，她们的课堂环节完整，流程清晰，教态自然，将课的教学目标及重难点一一突破，展示了极其出色的课堂效果，给本轮活动画上了一个完美的句号。 　　同课同构，同中有异，同样的设计，不同的课堂，这里的不同既有学生的因素，又有教师的因素。因此，同课同构中还要求从“同”中找出“异”，并以此为切入点关注学生和教师，以达到“教学相长”的目的。通过共同的设计，共同的课堂教学实践，发现了平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，实现了提高教学有效性的目的。 评课议课 　　研而不教则空，教而不研则浅。课后大家积极评课，评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。 　　本次“同课同构”活动期间，王巧凤校长全程参与，从教学环节设计、学生倾听习惯的培养、常规管理、操作指导语、环节过渡语、重难点把控、亮点设计等多个方面提出了非常具体且可操作的宝贵建议。老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道，其目的在于学习别人的长处，弥补自己的不足。教研无止境。相信在所有老师的共同努力下，南关小学的教研之路会走得更稳，更远。