<p class="ql-block"> 中国学前教育研究会理事长，南京师范大学教授虞永平说过：</p><p class="ql-block">从幼儿园到小学，</p><p class="ql-block">不是翻山越岭，</p><p class="ql-block">不是跳跃大沟深壑，</p><p class="ql-block">也不是进入天壤之别的生活，</p><p class="ql-block">而是童年生活的一种自然延伸和过渡。</p><p class="ql-block"> ——虞永平</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接是孩子人生道路上的第一个转折点，它的教育意义十分重大。如何“顺利连结”到“适应接受”对孩子未来的学习至关重要。</p><p class="ql-block"> 为进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，有目的、有计划地推进大班幼儿入小学适应性教育。</p><p class="ql-block"> 3月2日，温宿县第二小学党支部书记刘珊珊同志带领二小骨干教师与我园教师针对如何做好“幼小衔接”教育工作开展专题交流研讨。</p> <p class="ql-block"> 活动中，刘姗姗书记指出：我们要让大班的孩子们对小学生活有期待感，更好地帮助他们从心理上做好入学前准备。还提出孩子在幼儿园应该达到怎样的一个程度，到了小学又该达到怎样的一个程度，这是幼儿园老师和小学老师应该共同探讨的问题。</p> <p class="ql-block">小学老师分享</p><p class="ql-block"> 小学教师代表曾红梅、郭晓艳老师分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 3月3日温宿县第二小学教研主任刘思君老师从幼小衔接的实质内涵、入学准备要准备什么、入学准备该怎么做、对幼小衔接的思考与实践等方面进行全面细致的介绍，干货满满，收获颇丰。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼儿园的教育教学活动不仅能检验教师的教学水平，还侧面显示了各个班级的幼儿各领域方面的发展水平。</p><p class="ql-block"> 活动中老师给我们带来了专业的数字书写占格课程及图形、方位的认识等各方面的知识点学习。</p> <p class="ql-block"> 座谈会上，校、园双方还针对初入小学幼儿的课堂常规、倾听与专注、思考与表达等一系列需要关注、需要培养的问题展开了深入交流和研讨。</p> <p class="ql-block"> 活动后，我园书记及教研主任从课程教学的改革、教师教研的协同、评价机制的改革、家长教育的深入等方面提出对幼小衔接工作的未来展望，我们要为儿童做好准备，让孩子更好更平稳的适应学习和生活，顺利实现从幼儿园向小学生活的过渡。</p> <p class="ql-block"> 在幼小衔接工作中，我园主要帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，包括幼儿身心基本素质、生活行为习惯、社会适应、学习品质等各方面。</p> <p class="ql-block"> 我们在班级里创设了图书角，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言大环境，提高幼儿对语言的表达能力、感受能力。</p> <p class="ql-block"> 每天的桌面玩具时间，丰富的操作材料，操作性极强，宝贝们非常喜欢❤️充分让宝贝们玩在其中，乐在其中，学在其中…… </p><p class="ql-block"> 在操作中发展了幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识及幼儿合作能力，玩具放回原位的整理习惯。</p> <p class="ql-block"> 对照活动中提出的 “幼小衔接”建议，回首所做过的工作，我园教师共同总结经验，反思不足， 结合自己一日工作及教育教学，作出了深刻总结。</p> <p class="ql-block"> 此次活动，为今后“幼小衔接”工作的有力开展指明了方向，并将进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作的框架，助推“幼小衔接”工作的纵深发展。全体幼教人都将会为每一个孩子的全面健康发展不遗余力，潜心前行。</p>