<p class="ql-block"> 不知从何时起，感觉自己越来越忙。不仅要忙着备课、上课、忙着批改作业，还要忙着应付各种检查，忙着做各种与教学无关的事，忙着应付各种各样流于形式的教学活动的……夸张一点地说:现在连安安静静地坐下来看看教材、看看教参都是奢侈。</p> <p class="ql-block"> 早上6:00起床，洗漱，收拾好之后看着学生们吃早饭。7:00进班看着孩子们打扫卫生，甚至经常得在教室——清洁区两头跑。7:30开始早读、上课，上午大课间看操。现在又多了一个雷打不动的磨课时间，一上午就这样从指缝间溜走了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 中午看着孩子们吃饭、进班辅导功课，几乎无午休，接着开始下午的课程。如果下午再来个研讨活动，那简直是要命。</p><p class="ql-block"> 这周二下午的教研活动，光是调课都调的够呛，老师们都有自己的岗位，一个萝卜一个坑，牵一发而动全身。第一节我是六年级的课，只能请人家班主任代上。第二节我是我们班的课，我们数学老师在别的年级有副课没法调，英语老师教三个班也忙，最后还是让英语老师先上了。最后一节我们班是君晓老师的课，人家班语文老师也出去教研了，君晓老师忙过不来，最后我又只能去和体育老师调课了。研讨结束，正赶上浮阳小学放学，校门口堵的出不来；好不容易回来了，又赶上我们大口小学放学，进不来。总之，让人感觉很糟糕！</p> <p class="ql-block"> 接着就是下午的看餐、辅导住宿生功课，查完寝一天基本才算结束。这时候总算可以有一点儿属于自己的时间:静下心来看看书、备备课，休息的时候也不知道都已经几点了。</p> <p class="ql-block"> 就那我平时基本还都是一个人的，孩子六岁多，我基本没怎么带过的。上学期我妈生病做手术，孩子跟着我来学校了一个星期，连我妈看病都是亲戚带着去看的。上周四我妈突然给我打电话问我:“你明天的课忙不忙？”我知道肯定是我妈不舒服了，我妈知道我忙，平时轻易都不打电话的。果不其然，我妈突然腿疼得走不了路了，她说自己能坚持，就是孩子暂时可能帮我带不了了，看能不能让孩子放学先来我这儿……</p><p class="ql-block"> 放学后我让校车把孩子送到了我们学校，我妈的病暂时看不了，又赶上周六上午语文大练兵活动，讲课一结束，又赶紧从偃师赶到家，接住我妈去医院看病！当个老师的家属也是真不容易，看病也得等星期。</p> <p class="ql-block"> 休息了两天，由于还要忙各种家务，我妈的腿也不见轻，还不能用劲儿走路，这周只好又把孩子带到学校跟着我。由于忙，一天接送孩子的两个时间点我都保证不了。早读一般都是语文课，我也不能为了送孩子上学耽误学生们上课，所以这周也都是麻烦魏伊帮忙送孩子的，因为魏伊教数学不上早读，周二下午教研活动一下午，又是让人家帮忙接孩子，<span style="font-size:18px;">总麻烦人家我也觉得特别不好意思。</span></p> <p class="ql-block"> 有时真是不敢想:现在都这般忙碌，家里的事情自顾不暇，以后就更不敢想象了。像我这上有老、下有小、中间有学生的人，真的是生个病都生不起。</p><p class="ql-block"> 上学期期末复习时，病了最严重的一次，长达三周，高烧39度、咳嗽、嗓子哑，实在坚持不了的时候趁着课间去看了病，至于请假，真的请不起。病的时间太长，更担心传染给学生，没办法，只能戴着口罩+扩音器，给学生上了三周的课。</p> <p class="ql-block"> 想想以前，自己对教学真的是发自肺腑的热爱。我会每天放学去学生家里，给刚做完手术的孩子补课；冬天的时候我会给孩子们买唇膏，每天帮他们涂抹嘴唇；甚至还帮学生洗过衣服、缝补过衣服……现在呢？只能说是心有余而力不足，初心也正在慢慢地发生着微妙的变化。</p> <p class="ql-block"> 因为自己的教学之路太过坎坷，考上特岗很不容易，所以我当时就觉得只要能考上在编教师，再苦再累我都不会抱怨一句，没想到还是会为这种无休止的忙碌暗自伤神。</p> <p class="ql-block"> 对教师来说:教研活动好不好？答案是毫无疑问的，确实好！但是也得建立在不影响老师教学进程的基础上，建立在老师们有时间备课的基础上，建立在老师们能承受的范围之内，如果形式上的东西太多，那再多的活动也只能是形式。</p> <p class="ql-block"> 语文的学习，其实很多时候都是得益于课外的。这个每个语文老师应该都深有体会。我们总是去研究怎么上课？怎么上好课？怎么高效上课？但我们一定不能忘记我们课堂活动的主体是学生。实践出真知，而不是实验出真知！教学出真知，而不是研讨出真知！</p><p class="ql-block"> 课堂上的40分钟再有效，孩子们都不可能把课堂上学的东西全部消化，包括优秀的学生。这个就需要课下巩固了，课下巩固哪里来？还得靠老师们没课的时候批改作业，在检测中发现问题、查漏补缺、进行巩固，而绝不是多讨论、多研讨就能够解决问题的。</p> <p class="ql-block"> 每次教研活动后最怕让发表活动收获，不是因为自己不会说，而是因为自己不会圆滑:“听完这节课我真的受益匪浅、如沐春风，我在教学上做的还很欠缺，以后我一定把专家的先进方法运用到我的教学中去，希望领导们多搭建一些这样的平台……”这样违心的话我是真的难以开口，真话又不太敢说，“枪打出头鸟”的道理我也懂。</p><p class="ql-block"> 但我真心感到很折腾，我也很怕折腾。我觉得所有的教研活动都是为课堂服务的，如果为了活动而活动，为了活动而打乱正常的教学进度，为了活动甚至很难有时间去钻研教材、研究教参，这确实是一线教师的悲哀，也是教育的悲哀。</p> <p class="ql-block"> 我也特别佩服忙于教学之余还能把家收拾得井井有条、把家照顾得妥妥帖帖的老师们，人家这个时间是从哪儿来的？我的时间都去哪儿了？</p> <p class="ql-block"> 真心地希望把属于老师的时间还给老师，不要给老师们加忙，我们总是在喊着怎样让学生轻松学习？为什么不去研究如何让老师轻松工作？</p> <p class="ql-block"> 当个老师，你还得耐得住寂寞，孤独到没有朋友。你有时间陪朋友逛街吗？没有！你有时间陪朋友吃饭吗？没有！你有时间陪朋友喝下午茶吗？没有！老师只能和老师做朋友，然后你们俩的对话就变成了:“这个周末去逛街吧？”“不去了，太累了，周一还得继续奋斗呢！”</p> <p class="ql-block"> 周一到周五在学校忙，好不容易过个星期，你不得在家洗洗衣服？你不得带孩子去洗洗澡？你不得带孩子去买些换季的衣服？万一周六、周日再让你去参加个培训啥的呢？你的周末也就泡汤吧。</p> <p class="ql-block"> 时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了！时间都去哪儿了？怎么感觉连静下来看看书的时间都快挤不出来了？希望岁月留情，垂怜热爱生活之人！希望时间有意，不要溜得太快太快！</p><p class="ql-block"> 希望时光温柔以待，对我善良一些、对父母仁慈一些，让自己长大的脚步赶上他们变老的速度。</p> <p class="ql-block"> 我本是一个爱读书、爱旅游的人，因为身体和灵魂总得有一个在路上。而现在忙碌限制了我阅读的时间，疫情封存了我旅行的脚步。愿:山河无恙、时间充裕，我们一起带上书本去旅游吧！</p>