一、自主签到 <p class="ql-block"> 幼儿园课程要聚焦幼儿童积极性、主动性、创造性。只有儿童的积极性、主动性、创造性得到调动，儿童才能成为学习的主人，成为学习的主体。因此，我班结合《3-6岁儿童学习与发展指南》5-6岁语言领域目标中提出的：“愿意用图画和符号表现事物或故事。”以及科学领域中提出的：“能用数字、图画、图表或其他符号记录。”从2月28日起我班开始实施幼儿自主签到，由此引导幼儿提高书面表达的愿望和初步技能以及初步的探究能力。”</p> <p class="ql-block"> 结合以上内容，设计的“自主签到表”，由幼儿自己书写自己名字的记录本，一页纸上可以记录一周。希望通过早餐后的自主签到，提高幼儿的积极性，引导幼儿进行自我管理，养成不随意请假、迟到的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 幼儿进行自主签到时，大班的幼儿对于班上的日期牌和时钟不能很正确识别，因此主要是根据成人的口述记录时间居多。</p> <p class="ql-block"> 之后有数字时钟、日历的加入后，孩子们在记录时间时变得更加方便，由于有的准确时间日期的参考，不管是记录的速度还是时间书写的正确率都明显提高。</p> 延伸活动 <p class="ql-block">延伸活动：</p><p class="ql-block"> 为了更好的观察幼儿的区域游戏情况，在原有签到的经验上会加入自主游戏计划的内容，幼儿在每天早晨的自主签到后，引导幼儿先选择区角，如：阅读区📖、美工区🎨…并记录下时间和区角标识。</p> 二、自主点名 <p class="ql-block"> 一日活动中学习机会——点名环节，一日活动中有很多时机是有教育意义的。</p> <p class="ql-block"> 孩子们从最初由老师来点名认识自己、熟悉伙伴、数数看，到现在让孩子自主当一回“小老师”和“播报员”，让孩子成为一日活动的主人翁~小小的点名环节也让孩子体验、发现我们生活中许多地方都用到“数”。</p> <p class="ql-block"> 在自主签到和自主点名的过程中，时间观念、做事的计划性、表征能力、书写能力都会有显著提高。</p><p class="ql-block"> 一日生活皆课程，在今后的实践中，我们会不断尝试、引导，促进幼儿能够自主学习💪🏻😊💪🏻</p>