春风十里扬州路，漫卷诗书，勤学细研，在起点处发力。——语文教材解读“圪廖专场”的收获

元增荣

2020年3月4日，宁武县教育科技局教研室组织的“语文教材解读”活动，在圪廖完小举行。在安局长的带领下，我们东关小学校崔校长和我们语、数、英三科三位老师与西关小学吕利云校长和西关、实验以及四区片所有校长语文老师参加了本次活动。 “得语文者得天下”，紧扣统编教材教学目标，围绕统编教材双线组元，深入解读统编教材单元主题。浓浓的教研氛围，精彩的讲座、展示，催人奋进，令人陶醉。一行行耕耘者的足迹，写满了前行路，一滴滴研磨的种子，扎根在教学深处。 　　宁武县教育科技局教研室丁敏主任，作为一个专家型领导，亲自为我们做了《统编教材低年级识字、写字教学策略》。 丁敏主任详细的解读了识字写字分段目标，并为我们从识字、阅读、学生能力培养等方面做了分析。她指出：采用灵活多样的识字形式，减轻课文识字负担，增加识字规律，对识字进行人工干预，拒绝残缺、留下完整印象，编排特殊文本，注重识字能力的培养。 在识字教学中，她指出的“识写分流、多识少写，先识后写”“教给学生识字方法、拓宽识字途径、培养识字能力”的识字方法，很实用，对我们课堂识字和日常指导识字有很大帮助。 　　白雪芬老师《让课堂活起来》讲座，把单元内部各组成部分做了精彩的解读。 在课文层面，单元内部精读课和略读课的教学目的，略读课在整个单元的地位，白老师讲的很清晰。交流平台的教学组合是我们教学的难点。白老师以“教学组合要灵活、统编教材要有整体意识”，为我们解决了难题。她还对加强单元整合，普通阅读单元教学目标和教学流程的设定、常用单元策略、阅读策略单元的编排方式及内容，做了详细的解读。 　　邢淑贤老师《让学生在有效的阅读中悄然成长》的讲座，为我们解决了“读”的方法。 她从“统编教材双线组元，语文训练更加系统化，增加优秀传统文化元素，落实立德树人的目地”入手。把一年级常用语用单元及教学策略、第一学段朗读要求、认识逗号、句号，认识自然段，初步建立句子概念的实践操作做了介绍。 她强调“读懂课文，找出课文的明显信息，”在此基础上进一步训练，根据课文信息作简单推断，这是阅读能力的进一步发展，更是对阅读过程中逻辑思维能力的训练。搭建朗读平台，激发学生阅读兴趣，她总结的朗读教学6种情境6种解决方法，我认为很实用。 . 《习作可以这样做》贾玉萍老师对统编小学语文高段习作教学的探索的讲座，更为我们教学作文指明了方向，提供了很实用的方法。 她的讲座不仅详细的分析了“中高年级习作的编排特点”，而且重点强调了“重视实用类习作”的意义：让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，有意识地丰富自己的见闻，为交流而作文，为生活需要而习作，习作要突出重点，不要随意拔高教学目标。课堂结构要合理，重视二次指导，二次习作。落实修改交流环节，形成自主意识。 她结合自身教学经历，为我们分享的“习作例文怎么教”，为我们展示了“习作小妙招”让我们反思自己作文教学的同时，明白了“让学生享受快乐的作文学习”的方法“一次游戏一次作文、一段音乐一次作文、一本画册一次作文、抓住生活中送上门来的机会作文”。 整堂讲座，让我们的作文课，有了抓手，有了方法，也有了落脚点。 　　下午来自各兄弟学校的老师，分别对小学语文1～6年级的语文整本书做了解读。我们看到了实验小学姚老师亮点突出的单元系统规划，听到了陈老师熟读能背的整体教学目标，也为侯老师清楚的思维导图，创新的单元构成和杨老师精彩的解读点赞。 在春风吹过的地方，就有语文人踏实的脚步。书声琅琅是我们的福音，桃李满园让我们干劲十足。 相信有我们的好领导，有我们敬业的众多老师，我们的课越上越好，我们的专业水平越来越强。我们宁武的教育越来越精彩。