悦读悦享一起向未来——汇仟小学教师读书分享活动

赵盼

“书乃物中精华，善求者必博”。教师的精神成长，离不开阅读的滋养；教师的职业发展，离不开名家的引领。教育是面向未来的事业，我们应潜心修炼，不负韶华，为学生的未来奠基。“双减”政策背景下，教师更需厚积方可薄发。 寒假期间，汇仟小学教师们纷纷到图书室借阅书籍，开展了“悦读悦享一起向未来”的读书活动。开学之初，惠风和畅，万物复苏。一场读书分享活动的帷幕于盎然的春意中徐徐拉开…… 　　本次分享人是我校的赵盼盼老师，她带来的书籍是陈春华的《心怀柔软做教育》。本书的价值在于以切身的体会来引领生命化教育实践，无论对于校长或者普通教师，都有借鉴和启迪意义。 悦享人悦享书籍 书籍概况： 　　本书是作者作为生命化教育实践者在15年的实践中积累的一些文字。遵循生命化教育要关怀人关怀生命的理念，作者无论是对年轻教师，稚嫩的学生，还是对于课堂教学、课堂建设，都充满着深情的关怀，深刻的认识，并且在15年的实践中不断反思不断提升。 书籍作者： 　　陈春华，深圳南山实验教育集团荔林小学校长，西南大学教育硕士，小学语文高级教师。《全国小学生优秀作文丛书》特聘编辑。从教二十余载，坚持阅读与写作，开设个人教育博客，撰写博文三十余万字。 悦享心得 生命化教育的核心理念： 　　“对于教育面对的‘生命的独特性、差异性、丰富性’，教育应该顺应生命的自然之道，同时从自然中引出应然来以对受教育者作应然的导向，给予每个个体生命充分的尊重和关爱，静待花开，使他(她)成为最好的自己。” 　　简而言之，就是欣赏、敬畏每一个受教育者，他们都是一个个鲜活的个体，我们要以爱育爱，尊重生命的独特性、差异性、丰富性。 阅读所感： ▶️生命教育融于课堂◀️ 　　教师们要多读书，深信“书籍是心灵最好的营养师”，在读书中感悟教育的真谛，安顿心灵的宁静和平和，渐渐走出教育的困境。 关于课堂教学，总结以下几点和大家分享：一是要关注“沉默的大多数”，在备课时想想如何给更多孩子创设适合他们发言的机会，培养他们乐于在课堂上思考和交流。二是让孩子爱上你的学科，每个老师都应该有一些“自己人”，他们发自内心的喜欢你和你的课堂。三是洗尽铅华，回归本质。我们的课堂还是要回归课程本身，那些热闹的教学形式能够辅助教师完成课程目标，做到“锦上添花”而非“喧宾夺主。 ▶️生命教育真我之思◀️ 　　让人怦然心动的课，总结下来，有三个特质：真诚、丰富、深刻。真诚体现在教师生命在场上。教师用心倾听学生、尊重学生，及时评价学生，给到学生反馈，以生命激活生命，以自己的深情投入换来学生的投入，此为真诚。丰富体现在两个方面，一个是三维目标的和谐统一，当然，我们现在说四维目标。二是教学方法多样化，让课堂丰盈起来。课堂要达到深刻的特质，就需要教师有解读教材、处理教材、深刻理解教材的能力。教师的文化底蕴、文化视野、人文情怀都决定着教师对教材的处理，所以这也是对教师的一项挑战，如何达到深刻，还需在平日里的不断学习和积累。 ▶️游学四方生命绽放◀️ 　　作者走出国门，去了美国、新加坡、加拿大，每一次学习都是一次全新视野的开阔，都是一次专业发展的迭代。我们虽然没有机会去别的国家走走看看，但是随着作者也能看到了一些西方的教学模式和教育理念。如：美国注重小组合作，注重自主、合作探究，在课堂上孩子没有太多规矩约束，但也时常在一节课上完不成教学目标；再如新加坡人才立国，从教育部自上而下做了卓越学校发展计划的顶层设计，各种支持性系统成熟而有保障，当然，这是国家层面的部署，我们暂且不提；加拿大国家提倡的尊重、接纳、替他人着想、责任感的价值渗透在学校教育的每个细节。 精彩悦读 　　教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。 课堂文化的变革也是一个缓慢的过程，需要我们不断地梳理已有文化中的精髓与不足，慢慢渗透新的文化理念，实现新的文化实践，渐渐趋于卓越课堂文化追求的境界。 ——摘自《于无声处听惊雷》 日子一天一天地走，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了，成熟了，书的效力就凸显出来。” ——摘自书中引用毕淑敏的话 　　古人云：“腹有诗书气自华！一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”除了阅览专业书籍之外，还可以阅览其他一些课外书籍，丰富我们的知识。陶先生有诗云：“天地阅览室，万物皆书卷。"作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情，一起面向未来，努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。