为幼有所育，探寻游戏真谛——湖潮中心幼儿园星湖分园“安吉游戏”学习及研讨活动

梅子

幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中体现的部分。因此，湖潮中心幼儿园星湖分园于2022年3月3日—4日进行了安吉游戏的培训和教研。 　　我们都知道，游戏是孩子的生命，在幼儿生活中，离不开游戏。但在实践中，我们一线的老师真正开展游戏化教学的却很少。 2022年3月3日我们正在学习安吉游戏 　　通过对安吉游戏的学习，我们有了很大的感悟。 一、解放自己的思想，还孩子自由选择游戏的权利，让孩子在＂真游戏＂中快乐地学习与发展。 二、提高孩子们自己解决问题的能力 幼儿正在游戏时，老师主要是观察和纪录，他们不需要介入孩子之间，只要站在旁边，看着孩子玩游戏。＂请管住你的嘴和手，用心，用眼睛去观察孩子。利用游戏评价等机会，让幼儿主动用语言表达出自己在游戏中遇到的困难和想解决的问题。 三、理解孩子，拥抱孩子 有很多时候，我们老师会因为害怕孩子受伤，就尽量不让孩子做户外活动，害怕拥挤，就替孩子们分配好游戏人数。但是，我们不知道的是，孩子们只有经历过后才知道怎么预防受伤，在拥挤的时候才知道怎么预防拥挤。在幼儿身心发展时期，游戏起着至关重要的作用。让孩子得到自主的，真实的体验，从而达到教育的目的。 2022年3月4日对安吉游戏探索进行了研讨活动 研讨一 首先，王老师先是让大家回忆并画出自己小时候印象最时刻的游戏。 　　每一位老师都在认真绘画着自己记忆中的游戏，有的是跳皮筋，有点是打纸板等等………… 　　画完之后，我们的老师纷纷猜测大家画的是什么样的游戏。 　　最后大家纷纷说了自己的感受和启发。 我们的冯老师说：刚刚自己的绘画感觉大家的游戏十分的有趣、好玩，可能这个是大家自主、自发的，是真游戏。 单老师说：虽然提供的是低结构的材料，材料也比较单一，都是大家可以一物多玩，能玩出很多花样来。 珊珊老师说：虽然材料单一，但是十分的锻炼了自己的身体素质，还加强了与同伴的合作能力。 研讨二 自主游戏的价值是什么？ 　　经过思考，老师们纷纷说了自己的想法，有的老师说：安吉游戏可以解放幼儿的双手，开发幼儿的大脑，还可以促进幼儿的想象力，动手操作能力。还可以增强幼儿的社会交往能力，语言表达能力，增强幼儿的胆量等等。 研讨三： 教师如何研究和支持幼儿的游戏？ 教师们纷纷思考，说先要给予幼儿支持与鼓励，同时老师要给幼儿提供充足的材料和时间，让幼儿自主、自发的游戏，老师则要管住嘴、放开手，让幼儿自由玩耍。最后老师要进行记录并让幼儿回顾和反思。 研讨四 游戏观察记录怎样写？写哪些内容？ 对于游戏观察记录的研讨，我们分成年级组的形式进行讨论。 　　各年级组对讨论结果进行分享 　　最后，大家共同讨论材料的制作和区域的布置。 　　通过“安吉游戏”的专题培训及教研，我们深刻认识到了安吉游戏的五项关键词：爱、冒险、投入、喜悦、反思。 同时让我们才了解课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说游戏化就是让幼儿园活动更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。 最后作为一名一线老师，我们也需要不断的学习和反思。在今后的活动中，我们将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。 知己之短、学人之长，作为老师，我们要有一颗爱学习的心。学思结合、知行统一，我们还要有一股肯钻研的劲。培训学习让我们收获颇丰。我们将带着收获、感悟和满腔的热情走在幼儿教育的大路上，且行且思考。 编辑：孙雪梅审核：王光艳图片来源：孙雪梅 湖潮中心幼儿园星湖分园2022年3月4日