阳春三月天，学习正当时。-记英语“生本+”课堂教学推进会暨骨干教师PK活动

平邑县第七实验小学周娜

阳春三月，天气回暖，万物复苏。为促进“生本+”课堂教学改革，深化课程建设，让学习真正发生，让研究成为常态，更好的提升教育教学质量，培养高素质、专业化、创新型教师队伍，3月4日，在思源实验学校举行了“生本+”课堂教学推进会暨骨干教师PK活动。 第一节课四年级unit2 A let's Talk由刘肖老师执教，刘老师的课堂气氛愉悦，课堂节奏轻盈，刘老师思路清晰，层层递进，不断激发学生的学习热情，充分调动学生参与各个学习活动，引领学生学习如何询问和表达时间，合理安排时间及时差的概念。其中与远在美国的妹妹的视频通话让人印象深刻，让学生简单明了的了解时差的存在。 第二节课五年级unit2 B Read and write由李贵芳老师执教，李老师讲解清楚明白，思路清晰，对四季喜爱的原因从四个方面进行总结：Color，sights，weather和activities。其中老师帮助并引导学生完成对spring的理由总结，其余以小组探究的方式进行，充分体现了以学生为中心的生本理念，“授人以渔”。李老师富有亲和力的笑容和教态，把激情与热情融入课堂，尽管孩子们尚未学习talk和learn，但在李老师的带领下逐渐掌握了本课的重点句型及短语。最后输出环节李老师通过让学生们以小组为单位完成制作四季的诗歌，听到学生们展示的诗歌时，能看出学生们都很有成就感。 第三节课是六年级Unit 1 B read and write,由左亚蕊老师执教，佐老师教态自然大方，极具亲和力，引入本课时简单明了，用Wu binbin的shadow引入，既体现了信息差又解决了生词。整个教学过程思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律，听课的老师们都听得津津有味，豁然开朗，收获颇多。佐老师的课中还有很多训练学生思维品质的活动，如故事发生的时间是什么时候？你从哪里知道的？文本中并未直接说In the afternoon, 而是the sun goes down，学生既可以通过本句文字得出答案，也可以通过图片得知答案。在今后的教学中，要像佐老师一样注重挖掘文本以及训练学生的思维。 第四节课是公维乐老师的六年级unit 3 B talk。公老师温婉大方的教态，流利的口语，实时具体的学生评价让人印象深刻。在课程中，公老师通过一段Rap拉近了和学生的关系，活跃了课堂氛围，接着通过自己的holiday，让学生从what，when，how，where等几方面提出问题了解老师的holiday，引导学生观察、思考、讨论。每个环节过渡自然，实现了本课的教学目标。整节课下来，学生自信表达、合作交流的过程中获得新知，发展了思维，提升了能力。 最后一节课是五年级unit2 Alearn&Atalk，管静老师的单词和对话的融合课，学生们在本课中学习了四季的表达及喜欢的原因。教学环节过度自然，由课本中人物对四季的喜好，到学生们自己讨论自身的喜好。最后学生们通过make a survey，并report，把所学的知识转化为能力表达出来，讲授过程中充分以学生为主体，老师为引导者，帮助者。 通过参加本次活动，我学到了很多东西，解决了一些平时教学中的困惑。反观自身教学，如何更有效的落实生本，如何训练学生的思维品质，如何让学生学习英语时轻松愉快，在今后的学习和实践中，多思考多践行学习的宝贵经验，不断提高自身能力，从而更好地提高自己的教学水平。