云端相聚共研讨，作业设计谱新篇，—小学英语单元整体教学视角下，作业优化设计示例研讨

遂城第九小学

活动准备 活动签到 活动中 　　随着“双减”政策的落地，提质减负促进学生全面发展已经成为了教育发展的主旋律。为全面落实新的教学理念，助推小学英语学科分层作业布置落实落细，优化英语作业设计与管理，落实减负提质增效，让课后作业真正成为课堂教学的有效补充和延伸，按照2022年湛江市教育局“双减”及“互联网环境下城乡教育一体化”课堂之小学英语“名师课堂”工作安排，2022年3月3日，湛江市教育局主办的第一场“小学英语单元整体教学视角下，作业优化设计示例”线上线下研讨活动顺利举行。受疫情影响，本次活动采取“线上+线下”的观摩相结合的方式，湛江市蔡艳莲、陈丽丽和坡头区孙晓涛三个名教师工作室为线上主讲端，十个县、市、区各设助讲端，n个片区乡镇学校线上参会；遂溪县教研室主任梁昭远、教研室副主任黄振鹏、遂城第三小学郑伍校长、学校领导班子和陈丽丽名教师工作室全体成员以及小部分县城骨干教师参加遂城第三小学会场线下活动。活动在主讲端湛江市蔡艳莲名教师工作室助手谢冰倩和湛江市陈丽丽名教师工作室学员李美桦老师的主持中拉开序幕。 　　本次活动分为六个环节。第一环节，湛江市教育局教研室蔡艳莲副主任在湛江市第十六小学主讲端为我们讲解《优化作业设计的要求和实施建议》。第二环节，遂溪县教育局教研室小学英语教研员陈丽丽老师在遂城三小与我们分享《单元作业设计的思路》。第三环节是湛江市蔡艳莲名教师工作室作业示例集体演示。第四个环节是湛江市陈丽丽名教师工作室作业示例集体演示。第五个环节为线上线下互动研讨，第六个环节由蔡主任做活动总结。 Part1 　　首先，蔡艳莲副主任感谢各县、市、区教育局，特别是我们各县、市、区的小学英语调研员、各个主讲端、助讲端学校和各个名教师工作室对这次活动的有效组织。此次活动对促进城乡交流以及教师的专业成长意义重大。这次研讨作业案例由八个名教师工作室分工合作完成，共编写了八册书，这些单元作业凝聚了我们名教师工作室、研制组、教研员及骨干老师的心血。 那么，如何在小学英语作业设计中实践探索呢？蔡艳莲副主任从作业示例原则和作业示例意图两方面阐述了她的观点。一、基于课标，围绕语言综合运用能力，以单元为单位，按课时整体规划作业，聚焦语言知识和技能培养，发展核心素养。二、开展学科作业校本教研，通过减时、控量、提质，增效来落实“双减”精神和“六项管理”工作，促进学生全面发展、身心健康成长。 最后，蔡艳莲副主任提出几点作业实施建议：1.基于课标，作业要体现单元类型多样，同时结构要丰富合理。2.作业难度适宜、时间合适、体现分层。3.要研发和形成单元作业设计可视化技术路径。4.作业要可操作、可评估反馈，重视信息技术的融合应用。 Part 2 　　陈丽丽副校长首先阐释了“小学英语单元整体教学”的定义，介绍“单元整体教学”的理论基础，指出单元整体教学设计和实践的优势及其实施的“四注意”。紧接着，陈丽丽副校长从各课时作业的设计原则、单元主题作业参考形式、单元主题作业的作用三个角度解析单元整体备课前提下作业的设计，同时详细介绍了作业的实施建议、单元内容分析、单元学习目标、单元作业目标、单元作业设计思路、课时作业设计六个方面。她认为应以单元整体教学设计和实践为契机，通过建设案例、课件、学生单元主题作业设计等共享资源的单元整体教学资源库，减轻教师教学负担，拓展教研空间。其后，陈丽丽副校长以八个各具特色的个案作业及个案口语活动为切入口阐明作业设计的原则及重点。 Part3 　　湛江市蔡艳莲名教师工作室以PEP五年级下册Unit3 My school calender作业案例分享。工作室学员孙晓涛老师用“Why、What、How”为导线设计整个单元作业，她通过着眼单元设计、明确单元主线、明确单元教学目标、拟定单元作业目标、设计作业量化表格、课内作业和课外作业、评价方式七个方面与我们分享作业设计心得。最后，孙老师强调，作业设计要注重整体性、层次性及信息技术辅助。 　　紧接着，蔡艳莲名教师工作室的学员们分六个课时作业，按照单元作业calender为主线，以理解巩固、夯实基础为主，以新旧交替适当拓展为辅，帮助学生进行书面输出和口头表达，并借助语言支架，综合本单元所学的核心语言，引导学生完成个性表达，通过知识的现实生活应用，达到活用语言的目的。整个作业设计都有收集星星任务和朗读自评的要求，这种形象方式贯穿于我们整个单元的作业设计，体现了单元作业评价的整体性，发挥作业的育人价值功能，最终实现本单元作业目标。 Part4 　　接下来由陈丽丽名教师工作室的小伙伴们为大家分享pep四年级下册Unit3 Weather 六个课时的作业设计： 　　邓鸿儒老师和大家一起分享第一课时的作业设计，这个单元作业设计主线是冬奥会期间，发生在吉祥物冰墩墩和雪容融之间的故事，通过这些元素复习巩固天气相关的单词、短语和句型，让学生明白在不同的天气下适合做的不同运动，同时帮助学生合理锻炼身体，拓展学生视野，培养学生自主学习能力和合作精神、挖掘学生的创新能力。 　　赵金玲和邓东雅老师为我们介绍了第二课时的作业设计，通过掌握单词延伸到句子的表达，了解到更多的气候形容词，在设计英语卡片的过程中“画一画、写一写、说一说”中实现了作业的实效抄写，复习并拓展了上册所学的旧知识，为学生提供自由发散思维的机会，培养学生自主学习的自觉性。同时能贯穿生活常识冷暖自知，添衣保暖。 　　陈友娟老师为我们讲解了第三课时的作业设计，她认为作业目标应当基于英语学科的核心素养设定，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个纬度。双减下的语音拼读教学作业设计应注重趣味性与拓展性结合、跟进性与重现性结合、思维性与启发性结合，让学生进一步感受语言，运用语言，提高学生综合语言运用能力。 　　李凌老师为我们介绍了第四课时的作业设计，通过轻松的听一听及唱一唱来训练学生的听力，巩固天气相关句型，培养学生改编歌曲的能力；通过图片让学生认识各国家的吉祥物，给不同国家的城市贴上天气，不断操练重点句型，让学生了解不同国家的文化，有助于学生形成正确的价值观。 　　李美桦老师为我们讲解了第五课时的作业设计，通过视频配音的方式打破时空限制，以多学科融合及有趣味促进学生自愿反复练习，培养学生的听说能力。通过为二十四节气排序的方式拓展更多有关气象知识的认识，实现英语与传统文化相结合。 　　黄慧老师为我们讲解了第六课时的作业设计，以写明信片为载体，通过提取信息、归纳知识、准确描述、提供语言支架、学科融合、借助思维导图分析等方式完整地进行表达提升语用能力，实现作业的生成和强化功能，达到立德树人、发展核心素养的作业目标。 Part5 　　湛江市线上线下小英们认真聆听来自云端老师的作业分享，欣喜连连，收获满满，同时也带着疑惑想跟线上的老师探讨，机会难得，大家纷纷举手，各抒己见，踊跃发言。来自坡头区孙晓涛名教师工作室的陈玉平老师认为优化作业设计，能够提高课堂质量；多元化且有温度的评价机制，有利于激发学生的学习兴趣。她建议将老师们在云端课堂中所展示的优秀作业设计案例里面的视频，音频，图片所需要的技术在公众号推广，方便我们以后继续学习和使用，助力减负和提质。 各镇（片）参与“名师课堂”线上直播情况 Part6 　　蔡艳莲副主任通过今天作业示例分享，欣喜地看到我们湛江小英人一直都在认真贯彻落实双减政策，想方设法优化作业设计，努力提高课堂教学质量。最后，蔡老师为这次教研活动提出如下几点建议：1.市级层面进一步做好顶层设计和示范引领；2.县（市、区）进一步强化研究讨论，丰富作业资源研发和选用，推广先进典型经验；3.学校将作业设计作为校本教研重点内容，做到“一校一案”；4.教师合理设计和布置书面作业。 结语共勉 　　“双减”背景下的作业设计是当下教育的热点话题，这给一线老师们提出了新的要求，如何将作业布置得更有智慧？这需要广大老师们积极讨论，勇于实践，用理论指导实践，在实践中总结经验！最后，愿我们小英人在作业优化变革的路上砥砺前行，切实减轻学生课业负担，为学生提供自主学习、自由探索的发展空间，激发学生的学习兴趣，享受英语学习的乐趣。 撰稿：遂城第九小学邓鸿儒 摄影：遂城第二小学郭小云 审稿：遂城第五小学陈友娟 审核：遂溪县教研室陈丽丽