<p class="ql-block"><b> 一天，晨检时我发现几个孩子在身旁叽叽喳喳地争论着什么，还用手在头顶上比划着，值班的我好奇地走了过去。原来是他们发现了身高贴，想测量自己有多高呢！看到我过来，两个孩子说：“朱老师，你看，我有多高？你看这......！”边说，边又站到身高贴旁测量了起来！</b></p> <p class="ql-block"><b> 孩子们对自己身高的非常感兴趣，都想量一量，并问我：“老师，我的身高是多少？” “老师，你是怎么读出我身高的数字的？” </b></p> <p class="ql-block"><b> 身高测量以及身高尺子上的数字引起了孩子们的关注，顺着孩子们的兴趣点，我们开展了关于“我有多高呢？”活动探究。</b></p> 一、身高我知道 <p class="ql-block"><b> 活动初始，和孩子们一起交流什么是身高？“身高就是我和我的好朋友一样高。”“身高？大人比我们高好多！”“身高就是站直了量身高。”</b></p> <p class="ql-block"><b> 在初步了解身高的概念后，我们开始调查大家的身高。要怎么样才能知道我们的身高呢？孩子们在班级搜寻可以用来测量身高的自然物，最后把目标锁定在积木和书本上。接下来快让我们去试试看吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 蒋晓余说：“可以用书本量。”</b></p> <p class="ql-block"><b> 朱浩文说：“可以用积木量。”</b></p><p class="ql-block"><b> 丁柏辰说：“我家里的墙壁上有一个量身高的大贴纸，上面有数字的！”于是，我们班里就多了一个测量工具。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 大家你一言我一语的讨论着，我们一起来看看把身高贴投放到班级，孩子们是怎么测量的吧！</b></p> 二、身高贴的测量方法 <p class="ql-block"><b> 1.探究方法</b></p> <p class="ql-block"><b> 朱轩瑶说：“我看到上面有一个长劲鹿头。”</b></p><p class="ql-block"><b> 刘芮含说：“我知道啦！把它拉下来靠着头，我来帮你。”</b></p><p class="ql-block"><b></b></p> <p class="ql-block"><b> 2.尝试测量</b></p> <p class="ql-block"><b> 就这样，周芷如来到身高贴旁邀请了陶奕辰帮忙测量身高。</b></p><p class="ql-block"><b> 陶奕辰说：“周芷如你已经120过线了，可是这是多高呢？</b></p><p class="ql-block"><b> 周芷如说：“我们一起去问问老师吧！”</b></p> <p class="ql-block"><b> 原来，过线了就代表我们要看短的线，经过引导孩子们了解到刻度。一格代表1厘米，二格？三格？四格？五格呢？为此引发了孩子们的积极讨论，让我们听一听孩子们是怎么说的吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 王香冉说：孙子慕的身高过线5格，一格代表1厘米，5格就是5厘米。原来孙子慕有115厘米。</b></p> <p class="ql-block"><b> 3.我们来记录</b></p> <p class="ql-block"><b> 薛承悦：“ 哇！这个数格子的方法可真棒啊！”</b></p> <p class="ql-block"><b> 大家来看看我们是怎么记录的吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 4.小组测量与记录</b></p> <p class="ql-block"><b> 知道了测量方法，孩子们纷纷邀请好朋友跑到身高贴投放区开始测量起来。</b></p> <p class="ql-block"><b> 测量完成啦！孩子们把自己的身高按照小组进行记录。</b></p> <p class="ql-block"><b> 邵凡说：我们交换轮流记录下来。</b></p><p class="ql-block"><b> 熊乐颜说：我也加入。</b></p><p class="ql-block"><b> 大家一起来看看记录结果吧！</b></p> <p class="ql-block"><b> 通过记录，孩子们都想知道谁是班级里最高的小朋友，于是我们就开始统计咯！</b></p> <p class="ql-block"><b> 通过身高尺测量，我们把身高分为四个阶段：110～115厘米、116~120厘米、121~125厘米、126厘米以上，我们班最高地小朋友是戴瑾泽，他的身高为129厘米。</b></p> <p class="ql-block"><b> 合作学习是孩子们的一种学习方式。对他们来说，需要的有益经验不能依靠教师来灌输，而是在与同伴的自由接触中变为合作关系，将传授与接受关系转为幼幼互动沟通关系，这一切，还无形中建构了孩子社会性经验。孩子之间的思维互动交流是学习，这种平等的沟通是孩子容易获得知识的一种方式。“同龄人有共同语言”，这从心理上来讲更有一种信赖感。</b></p> 三、身高大调查 <p class="ql-block"><b> 1.身高调查表</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 通过调查宝贝们对身高的测量有了一定的了解，邀请爸爸妈妈和宝贝进行一次“咱们家谁最高”活动，并把测量结果记录下来。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 家长和孩子们积极地完成了调查表，通过分享调查表。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.咱们家谁最高</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 原来，我们家最好高的是我的爸爸，然后是妈妈，我才是最矮的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 3.我和弟弟妹妹比身高</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">王香冉说：我是大班的姐姐，最矮的应该是小班和中班的弟弟妹妹。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">盛若男说：对的对的，他们才小班，肯定很矮。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子们来到小班，和弟弟妹妹一起拍照比身高。</b></p> <p class="ql-block"><b> 再来到中班，怎么中班的弟弟妹妹比我们还要高呢？到底是为什么呢？孩子们开始七嘴八舌的讨论起来。到底怎么样才可以长高呢？孩子们开始为自己制定长高计划咯！</b></p> 四、身高大揭秘 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1.长高小知识</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">王俊尧说：多运动可以长高，可以跳绳、游泳。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">朱轩瑶说：多吃蔬菜和饭菜可以长高。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">刘若慈说：多休息也可以长高。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 通过孩子们的讨论发现，身高原来和营养、睡眠、运动和遗传这四大块有关。身高65%-80%都是由遗传所决定，不同的种族、不同的遗传背景对身高有影响，还有30%左右是后天因素所导致，主要包括营养因素、睡眠、运动等。</b></p> <p class="ql-block"><b> 2.绘本《99厘米高的彼得》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 知道了身高和这么多的因素有关系后，我们又有了新的想法——到底是高一点好呢？还是矮一点好呢？于是我们展开了一次关于高和矮的辩论。最后我们欣赏了绘本故事《99厘米的彼得》，得出结论：我们觉得不高不矮比较好，因为这样刚刚好。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 3. 一年级我想长更高</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 宝贝们说：下学期我们要上一年级了，我们还想长得更高哦！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 你们看！经过我们的努力💪，我们一定会长得更高哦！请拭目以待吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><b>幼儿健康，是每个家庭、幼儿园及社会的一件大事。通过对幼儿身高的测量，不仅可以及时的了解幼儿的生长发育及健康状况，同时也提高了幼儿爱护自己身体的意识，让老师及家长对孩子的身体健康状况也有了更深入的了解，促使幼儿健康快乐地成长！</b><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”孩子们通过探索身高的秘密，学习了测量的方法，探寻了自己长高的奥秘。关于身高的秘密，还远远不止这些呢 还有许多许多等着我们去发现、学习、探究。我们的学习的脚步，不会停下。</b></p>