<p class="ql-block"> 日子在时间穿行，时光被一抹青翠染香，清风过处，捕捉一处迷人的风景，感受金堤路小学课堂教学的精彩，让时光在静中生暖，让我们在语文教研中成长！</p> <p class="ql-block"> 在教学中，顾老师出示学习任务，要求学生根据提示自读自悟，体会作者所要表达对故乡的思念之情。在第一个学习任务中，让学生找出直接表达“月是故乡明”情感的句子，渗透直接抒情的情感表达方法。文中“童年往事”的部分写的是作者对童年的回忆，作者选择了典型的、印象深刻的事例，将叙述与抒情相结合，写出了自己当时作为一个孩子的真实感受。在讲授这一部分时，顾老师让学生把自己想象成主人公去体会情感，这样学生能更好地入情入境。在第二个学习任务中，通过让学生朗读去感受作者对故乡月的喜爱。顾老师本节课的教学以学生为学习主体，给学生创设了良好的思考空间，引导学生充分阅读和感悟。</p> <p class="ql-block"> 卢老师的教学风格如同萧红的笔风一样，简洁而凝练，朴实而风趣，智慧碰撞智慧，激情擦出火花。</p> <p class="ql-block"> 卢老师抓住了文章的灵魂“自由”一词构筑执教理念。让学生读中体会园子中的趣闻趣事，让学生感受祖父的包容与疼爱，从而找到令萧红自由的真正的原因；卢老师破题的着眼点放在了“这是一个怎样的园子”，先从园子中的动植物说起，通过朗读了解到园子带给诸如“黄瓜”“蜂子”“蝴蝶”“倭瓜”“玉米”等生物的自由，转折到，人在这个自由的环境中也同样无拘无束，随心所欲。景与情交叉在一起，物与人融合在一起。</p> <p class="ql-block"> 成老师执教的《梅花魂》这一课上，我看到了为人师，最淳朴、最真的模样。面对些许紧张的孩子们，她循循善诱，一步一步引导和启发，让学生用以往学过的阅读方法，去理解课文内容，理清思路。课堂最后，由梅花引出了在孩子们的静静的阅读中，学生们的爱国之情油然而发。也许《梅花魂》这篇课文所描述的年代对现在的孩子来说有些年代感，在理解上有所欠缺。但是一篇拓展阅读，让孩子们瞬间打开了思路，也终于理解了文中外祖父对祖国的感情，引发了同学们的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 教师们全程认真听课。他们课堂上仔细听、认真记，课后将不足和看法及时说，帮助她们解决问题。虽然教师的有些教学方法不够灵活，教材解读还需研究，但只要有对教育事业的热爱，有对学生的责任感，相信金堤路小学教师们一定会在一次次观摩学习中，一次次课堂实战中不断蜕变，不断成熟。</p>