不负春光乐耕扬鞭奋蹄悦读——夏细荣名师工作室“整本书阅读与本册教材整合路径与教法”研讨暨新学期工作布置

南城享运太极队

梨白桃粉烟杨柳，不负春光。不负春光，雨后农耕，田地绿新秧。扬鞭奋力研读路，字字行行。字字行行，分享交流，循缕缕幽芳。 　　三月，阳光正温情流泻，微风正低语轻吟，春水正明净清澈，这是一个播种的季节，恰是教育人春耕之际！在三月三日下午，夏细荣小学语文名师工作室“整本书阅读与本册教材整合的路径与教法”研讨会暨新学期工作布置在南城二小综合楼一楼的名师工作室内召开。会议由名师夏细荣主持，工作室的成员参与了本次会议。 　　夏老师首先回顾了前一年工作室的业绩，肯定了整个团队的努力，同时分享了取得优异成绩的成员背后努力的故事。辛勤的汗水洒在追求的沃土里，才能培育出成功的果实。在教研路上，我们团队一直是执着的追梦人。 　　在会上，夏老师根据上一年教体局对工作室评估要求，强调大家在今后工作中要注意不光把教学任务做好，也要做好资料的整理工作，以便今后进行教学展示与交流。 　　凡是过往，皆为序章。总结，是全新的起点，是为更好的前行。新学年，名师夏细荣引领大家齐行，行稳方能致远。夏老师对新工作，做了如下部署： 1.继续以“统编版教材与整本书阅读整合的路径与教法”为线，工作室成员的语文素养日常训练提升为面，加上课题研究为点串起日常活动，并聚焦“双减”政策下作业设计。 2.切实开展开展互听、研课、磨课活动，加大工作室成员外出培训的力度。 3.读书厚基永不变，作为一名老师一定要加厚自身的文化底蕴。工作室成员将继续分组共读一本书，让阅读成为我们的习惯，成为我们基本的生活方式。在阅读中与大师、与社会、与自然、与心灵对话。在对话中与学生一起成长。 　　伴着春的脚步，在教育人的田地里，工作室成员个人要做的一些具体工作，夏老师用心、贴心、精心地做了安排： 1.个人完成年度发展规划，要分析自己在专业成长中的优势、弱项，扬长避短，沉下心来练功，练短追长。 2.理论学习规划。夏细荣老师强调：理论性的书籍很难啃，但是不啃，我们做的很多东西都是隔靴搔痒，不痛不痒，如迷雾遮了眼。 3.大方、大胆地走进名师课堂，在模仿借鉴中形成自己显著的教学特色。 4.积极申报课题实验，做真做实课题。 夏老师借助教学实践生动而有趣地娓娓道来，恰似这春风，温暖柔和，让每一个成员有力量不畏前路，积极向上。她指出工作室方面从三月开始，就要深耕于教育这片沃土，通过一系列教学研讨活动，促进成员不断成长，最终指向提升学生的语文素养。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教学研讨与交流就是一次次与思维的触碰，是一场智慧的远航。会上，大家都拿出了根据本学期教材的“快乐读书吧”推荐，反复琢磨后自创的整本书阅读教学设计进行了分享、交流、研讨。大家先是畅所欲言，然后分组讨论。 　　王福霞老师认为要吃透“快乐读书吧”，得提前钻研教师用书，提前备课，进行课标解读，再细化至年级语文单元解读，才能有效地把整本书阅读与教材结合。 周毅老师谈了自己在整本书阅读推进过程中有困惑：班级学生成果两极分化严重。有的吸收消化得很好，能抓住整本书里的重难点突破；有的只是泛泛读过，似如云烟般。 　　接下来我们分成两大组倾听、分析、探讨成员们所在年级的整本书阅读的教学设计。 　　教学研讨环节就是为了让老师们把所知、所设、所思进行交流。两组组长再分组讨论后汇报了各组研讨情况： 黄芳老师认为第一组成员的教学设计多以导读课为主，课型较为单一，但都抓住了学生的兴趣点，为孩子们开启整本书阅读的大门。同时在教学中都在聚焦写作，但是具体如何有效通过整本书阅读提升学生写作能力，还需要根据课堂读本去探讨，去尝试，去反复实践。 　　陶沙沙老师评价第二组成员课型多样化，老师们都在力求多元化展示丰富的课堂，但还需要细化过程，各个环节的衔接没有明显体现，后期以美篇形式呈现，就需要再去优化。 　　最后夏老师总结本次会议。她再次强调读书的重要性。大家要积极反馈教学中的得与失，互相多交流与探讨，彼此多听课，多反思。每个成员在工作室不要有“坐、等、靠”的懒散思想，要在工作室浓厚的学习氛围中努力成长。 　　这一次我们交流分享，反思自我，共同进步。在名师引领下，大家彼此助力，相信老师们会更加渴望解读整本书课堂教学的密码，迫切想带着班级感受整本书的魅力。 春耕如诗，大地如画农人播下种子，师者也播下了一年的希望，深植沃土，头顶星空，不负这春日好时光！ 摄影：胡瑶、陈芬芬文字：黄芳审稿：夏细荣签发：曹华庚 夏细荣小学语文名师工作室 2022.03.03