那个情窦初开的男孩子一定也很惆怅吧

一心🌸

　　蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。一堂语文课，我看见了，一个情窦初开的男孩子。

静悄悄的教室，翻书声，写字声，还有长长的叹息声。这叹息，刺耳，悠长又寂寥，和我们的语文课可太不协调。顺着声，望去……哦，是他！那个在我眼里总不热衷学习的孩子，和学习缘分浅薄的孩子，蹦蹦跳跳坐立不安的孩子，上课铃声像极了他的瞌睡虫，妥妥的一听就倒，准极了。叫不醒，推不动，喊不应，头疼。

醒目的课本下掩盖着一张皱皱巴巴的纸片，那略微泛黄的纸上布满密密麻麻，歪歪斜斜的小字。一个老师，总有收小纸条的本能冲动。我伸手去拿，刚碰到纸角，他立马警觉，双手做环抱式护住，估计也是看的太专心，没意识到“危险”来临，他护住了一大半，还有一半留在了我的手里。我竟然有点得意，还有点愤怒。看着他的惊慌失措，我一瞬间愣神，一瞬间的不知所措。没跟他搭话，攥着“抢来”的东西，我走到了教室的后面，打开那半张残余…… 哦，我明白了，原来这不太好看的纸是两个孩子的小小情愫。刹那间，我反倒有些心虚了……这稚嫩又朴素的文字，在两个孩子的心里得多么重要啊！这个孩子也算善良，没有在我拿走半张纸条时暴跳如雷，跟我叫嚷，他是保护了一个老师的自尊心呐！我做了什么！

其实，当老师的很多时候会遇到道德两难的问题，一边是尊重孩子的内心选择，一边又想拿已有的经验指指点点，可真是有些为难我了。

关于学生早恋这个敏感话题被研究者津津乐道，被参与者讳莫如深。学生恋爱好像已经不是孩子自己的问题，而是一大批人的问题。辐射范围着实大了些，所以我觉得参与者可不止学生本身。一旦涉及的人多了，问题自然就多了，毕竟众说纷纭。开明派选择支持；保守派选择反对；还有半半派，夹在中间似乎是正义的化身。大抵不过都是局外人而已。

也许我们能高瞻远瞩，也许我们能操控左右，也许我们也能一知半解，但很多时候并不能感同身受。一整下午，思绪难平，心情复杂。

那个玩世不恭的男孩子，有超出我想象的丰富情感。看他微微垂下的眼睑，那落寞的脸，和一个十三岁的少年有点格格不入，他的心情也很复杂吧。一边承受纸片里的文字带给他的情绪波动，一边还要顶着压力在众目睽睽下偷偷查看，也许他是快乐的，也许更多的是惆怅。

用对错来定义他的行为或者我的行为，都有失偏颇。感情是值得尊重的，规则也是要遵守的，至于偏向哪一方，都是个人根据自己的认知进行的权衡。但是，对于学生的他和作为老师的我都经历了一次成长，我们都在各自的内心斗争中收获一个逐渐饱满的心灵。

这个惆怅的男孩子会在惆怅中看清自己的未来，而我也会在复杂中明了那不清晰的远方。