问诊课堂教学，引领教研发展——临沂市教育科学研究院来临沂实验中学北校区开展教研活动

临沂实验中学

2月28日，市教育教学研究院各学科教研员来到临沂实验中学北校区开展教学视导活动。本次视导活动分两个阶段：听课和座谈研讨。第一阶段，各科教研员在校领导和备课组长的陪同下走进课堂进行听课；第二阶段，各学科教研员对课堂教学做出点评和指导，并对八年级地生复习、九年级一轮复习提出宝贵的诊断性意见和建议。 语文 第一堂语文课是庞臣洋老师执教的《小石潭记》。庞老师先跟同学们一起通字音、读课文，然后结合注释疏通文意，并小组讨论互相帮助解决难点，还进行了5分钟背诵挑战。在“词语闯关我最棒”“探寻作者游览路线”“品味作者情感”等环节，学生积极参与，师生一起奏响了一曲青春语文之歌。第二堂语文课是李源老师执教的是七年级上册的古诗复习课。李老师带领学生们运用诗歌听写、理解性记忆、模拟实战和写法探究等多种方式，落实课堂教学目标，把握情感，探究答题思路。语文教研员庞云龙老师高屋建瓴地对两堂语文课进行细致的点评。庞老师根据最新的教学设计要求，从课程目标、单元学习目标、课时课型安排、课时学习目标与评价设计等方面进行了细致的指导。庞老师还就九年级的复习提出了建议，为接下来的复习提供了方法，指明了方向。 数学 第一堂数学课是刘阳老师的《一元二次方程》。她语言精炼，情感饱满，内容充实，题目设计有梯度，提问有深度，在不知不觉中帮助学生建立了清晰的知识体系。第二堂数学课是陈彦洁老师的《平行线的性质》。课堂上，学生积极参与，认真记录，陈彦洁老师及时指导，鼓励学生，师生互动良好，课堂气氛活跃。陈老师课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，让学生猜想，探索，充分发挥了学生的主动性。数学教研员李建国老师高度评价两位数学老师的课。他说，两位老师基本素质好，教学准备好，教学设计好，题目选择好，是两节“四好”课堂。结合深度学习和发展学生核心素养，李老师从如何引入新课、理解知识本质、设计习题、课堂小结等方面提出一些优化意见。针对数学知识、方法和思想，李老师用鲜活的事例指出“听明白”和“真正内化到学生自己的知识体系中”是两码事，要给学生更多的展示机会，让学生在展示过程中暴露问题、解决问题。 英语 第一堂英语课是张子争老师的七年级下册第二单元《Section A 1a-1c What time do you go to school？》。张老师首先带领孩子们复习了时间的表达方式，并强调了发音和连读的语音知识。张老师以自己一天不同时间的日常活动为例，教授新短语和知识点。他重点讲解了第三人称单数的语法知识，加上与时间和新授短语的结合，使得整个练习浑然一体，孩子们收获满满。第二堂英语课是张向荣老师九年级复习七年级下册第二单元《What time do you go to school?》和第三单元《How do you get to school?》。本节虽是复习课，但丝毫不乏味。张老师循循善诱，由浅入深，重点突出又贴近实际生活，孩子们积极踊跃，课堂效果非常好。课后，全体英语教师进行课程点评和学习。王静老师赞扬张子争老师教态大方，发音标准，课件制作精美且很有创意，未来可期；赞扬张向荣老师上课温柔耐心，有亲和力，同时又把握重点，知识点讲解透彻使孩子们没有困惑。王老师提出上复习课是“烫剩饭”，“上新菜”，我们要上出新鲜度，进行难度升级和任务升级，使学生们有新鲜感和兴趣。英语教研员周育英老师提出，导入要加强与生活的联系，找到课本知识与学生生活的关联点，在课堂的开始把气氛烘托起来。她强调了单元整体备课的重要性，对单元整体的架构进行划分，每个课时要围绕单元层层推进，使整个单元教学浑然一体。周老师以第二单元为例，讲解如何进行单元整体教学。同时周老师强调听后要引导学生用完整的句子来回答问题，对听后的句子进行完整表述。周老师指出，德育一定要“无痕”，做到润物细无声。最后周老师着重强调了2022、2023年中考命题的变化和方向，为中考复习提供了全局性的指导。周老师的句句箴言，化解了老师们心中的困惑，为老师们接下来的教学工作指明了方向。 道德与法治 道德与法治课是史韵荣老师带来的是七年级下册第二课《男生女生》。史老师以游戏的方式导入新课，通过活泼多样的活动和优美亲切的对话层层递进，环环相扣，既注重知识的生成，又注重社会主义核心价值观的渗透。本节课立足核心素养，通过“男生女生——各美其美”、“男生女生——美人之美”、“男生女生——美美与共”、“男生女生——青春和美”四个环节，让学生在体验中感悟，在感悟中践行，引导学生以正确的态度对待性别差异。道德与法治学科教研员陈秀虹科长高度评价史韵荣老师的课，肯定本节课的板块化教学设计和呈现的教学效果，同时指明课堂问题预设方面的问题。座谈会上姜思涵老师作题为《双减之下作业设计的思考》的发言，陈科长解答其在作业设计方面的疑惑，强调作业设计要指向学生核心素养，体现时代性、生活性和有效性。在道法中考第一年闭卷计入总分的改革新形势下，陈科长对九年级教师提出更高的要求和希望 ——既要加强对各地市学业水平考试试题的研究，还要潜心钻研课堂教学，真正为初三学生的保驾护航。 历史 第一堂历史课是籍雪莹老师讲授的课题是《土地改革》。籍老师首先用一首《听妈妈讲那过去的事情》引出本节课题，提高了学生对本节课的兴趣。还让学生角色扮演，充当小小讲解员，设计多个问题探究，运用了以学生为主体，多种教学方法并存的探究式教学。第二堂课是赵金英老师带来了一节复习课《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》。赵老师的课堂，气氛活跃，教学环节连贯，在知识构建的同时注重题目的练习，强调不同题型的做题技巧。既是一堂充实的复习课，也让学生感受到了历史课堂的精彩纷呈。历史教研员张西河老师对两位历史老师的课堂教学做出高度评价，同时提出针对性的修改建议。张老师重点对中考政策的变化作出解读，从中考分值的占比情况、考题的类型、试卷的题量等方面分析中考命题要点，强调初三复习要理清基本线索，帮助学生重新构建知识结构。九年级的毕业班教师要善于创新、敢于预测、关注热点，在变中求新，才能实现历史教学的新突破。张老师还对年轻老师提出更高的要求，希望年轻老师提升课堂教学吸引力的同时，注重提升课堂教学的掌控力。 地理 第一堂地理课是邵蕊老师带来的七年级下册《东南亚》。邵老师利用新颖的思路、国际化的视野，以“澜沧江—湄公河”为切入点，引导学生走进课堂。邵老师充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习、指图展示和小组合作，使整节课显得生动有趣。第二堂课是王宝艳老师展示的中考一轮复习课《陆地和海洋》。王老师从总体出发，先明确考纲，带领学生回顾考点，然后对重难点知识。王老师利用典题分析、学生展示和课上练习等方式，从而帮助学生在回顾基础知识的前提下，提高做题能力。地理教研员卞学昌老师从多个方面对两堂地理进行全面且细致的指导。卞老师认为邵老师的课立意新颖、结合时政，不仅开拓了学生的视野，而且能够让学生真正的参与其中，非常具有创新性。之后又提出课堂教学五点指导：一要有育人意识，坚持立德树人，为党育人、为国育才；二要有素养意识，拓展国际化视野；三要有目标意识，学习目标和教学目标充分结合；四要有情境意识，创设教学情境；五要有问题意识，带着问题思考。 物理 第一堂物理课是解璧辉老师讲授的《压力的作用效果》。解老师以“惊险刺激”的钉板凳子引入课堂，立刻激起了学生的学习热情。实验设置恰当，充分让学生开展合作学习，并合理穿插了控制变量法和转换法的巩固。课堂举例贴近现实，体现了从生活走向物理的教学理念。第二堂物理课是李钰老师讲授的《质量与密度复习课》。李老师首先以冬奥会金牌的鉴定唤起学生对密度知识的记忆，激活学生思维。本节课重点突出，讲练结合，取得了良好的教学效果。物理教研员岳洪艳老师首先对解璧辉老师的课进行点评，课堂主线清晰，环环相扣，教师注重引导鼓励学生，启发学生思维，并从课堂引入、例题设置、公式理解等方面提出了切实可行的优化建议。物理教研员李春光科长对李钰老师的课进行高度评价，并就“中考”“青年教师素养”和“双减形势下的作业布置”三个问题进行深度分析，强调教师在教学过程中要“重基础”“抓漏洞”“够灵活”。李科长的发言引人深思，为物理中考复习指明进步的方向。 化学 第一堂化学课是韩瑞雪老师带来的《复分解反应及其应用》。韩老师注重教学情景的创设，联系学生生活实际，采用体验学习和探究学习的方式，极大的提高学生学习化学的兴趣，还采用分组实验，培养学生的动手能力。韩老师精炼的语言、巧妙的设计让整个课堂变得高效有趣。第二堂化学课是刘月老师带领的《生活中常见的盐》。刘老师紧扣教材，教学环节环环相扣，注重引导、启发学生，既详细讲解知识，又时机恰当地进行当堂检测，整个教学过程过渡自然、衔接得当。莒南县化学教研员徐新竹对两位化学老师的课进行点评和指导。他既肯定了两位老师课程中的闪光点，又提出了教学中存在的问题及改进意见。徐老师提出在教学过程中要注意考虑学生的思维发展与情感，把握好课堂节奏，对所学知识及时巩固。徐老师希望所有的化学教师不仅仅要看的见学生的当下，更要关注学生的发展，带学生感受在生活中化学的魅力。 生物 宫钰和张琪两位老师使用不同的表现手法演绎了《食物中的营养物质》这节生物课。宫钰老师以大航海为主线，讲授了食物中营养物质对人体的重要性，让学生真切地参入课堂。张琪老师语言组织能力强，驾驭课堂游刃有余。张老师利用身边的食品带领学生探索食物中的营养物质，并以实验的形式证实了食物中有能量。在课堂中，小组分工合作，共同完成实验后上报数据并求平均。课堂环节完整，完成度较高。生物教研员密守军科长对两位生物教师的课堂教学做出了高度评价。他提出两位老师虽然年轻，但是水平已经达到了相当的高度。密科长和伊丽莎老师也针对性地提出一些修改性建议。宫钰老师的课大框架很好，适合项目式学习，可稍作修改进行二次听课。张琪老师对实验课的驾驭熟练，在实验操作的细节上还需强调一些注意事项。密科长还对生物组年轻老师提出更高的要求，希望年轻老师将课堂注意力放在学生身上，改“学”为“探索”。 信息 第一堂信息技术课是丁子宸老师带来的《Flash助冬奥，一起向未来》。丁老师以北京冬奥会为切入点，切合时事引出课程内容，通过一个个问题与学生积极的互动，不断启发学生的思考。整堂课丁老师镇定从容、思路清晰，设计的教学任务也有层次，学生在探究、小组协作中愉快地完成了学习任务。第二堂信息技术课是续光耀老师带来的《初识Flash动画制作》。续老师在课堂教学过程中充分调动学生学习的积极性与主动性，引导、组织学生通过3个小任务来完成本节课内容的学习。教学任务由浅入深，层层递进，不断激发学生学习的兴趣。课堂学习气氛浓厚，师生互动积极融洽。教研员刘辉老师对两位年轻老师的课给予了充分的肯定。她指出，无论是教材分析还是素材准备都比较充分，对相关的教学理论和知识点的突破也都落实到位。丁老师的课整体性很强，教学环节环环相扣，很好的落实教学目标。续老师的课在教学内容的选取和演示课件的制作方面进行了深入的研究。同时，刘老师也提出了一些建议，如丁老师跟学生的交流互动不够深入，情感陶冶需要加强。希望续老师在课程的整体性把握上多下功夫把握住任务的推进。建议教师要有刻苦钻研的精神，提高自己的专业技术能力。 本次视导活动求真务实，扎实有效。教研员们讲真话、动真情、教真招，敦敦教诲、殷殷期望，令在场老师们非常感动，纷纷表示在接下来的教学活动中，将领会专家建议，打磨教学语言，雕琢教学结构，把握课堂主题，力争交出一份让专家、学校和社会满意的答卷，争做“四有好老师”。