<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">为了更好地开展课题研究，及继</span>续提高教师文化素养，促进教师专业化发展，创设良好的学习研究氛围，鼓励教师爱阅读、乐分享、会提升，积极培养教育科研能力。2022年3月1日上午，根据课题的实施计划，在大圩镇第二小学召开广西课题《核心素养背景下农村小学高年段整本书阅读评价策略研究》能力提升分享会。</p> <p class="ql-block"> “最是书⾹能致远，腹有诗书⽓⾃华”。 在课题组成员黄君兰老师的主持下，我们展开了一场聆听教学理论、学习他山之石的盛宴。</p> 《小学生阅读能力评价》阅读分享 <p class="ql-block"> 课题组成员陈丽琼⽼师从⾃⼰的阅读经历出发分享了对《⼩学⽣阅读能⼒评价》这本书，阅读能⼒不仅是学⽣进⾏其他学科学习的前提和基础，还是学⽣参与社会⽣活的必背能⼒之⼀。⼩学阶段正是学⽣从“学会阅读”到“通过阅读学习”的过渡时期，对这⼀阶段学⽣的阅读能⼒进⾏合理的评价具有重要的意义。</p> <p class="ql-block"> ⼤圩镇上莲⼩学的⻙少时⽼师先概括了三⼤国际阅读评价，她主要讲解了⼩学⽣阅读能⼒评价具体实施策略，还结合到了“三⻓语⽂”教学模式和实际教学，让原本抽象的内容变得⽣动。</p> <p class="ql-block"> 武乐镇中⼼⼩学的欧⾃然⽼师为我们分享的书籍是管建刚⽼师的《⼀线带班》。欧⽼师分享了书中的“七抓”：抓开头、抓家⻓、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。欧⽼师重点讲解了抓开头，结合两个实际事例，让每⼀位⽼师都听得津津有味，感触颇深！</p> <p class="ql-block"> 本次能力提升分享会，各教师就读了《小学生阅读能力评价》这本书并结合自己的教学实际，分享自己的心得体会。他们紧扣书本理论，巧妙将自己的教学实际穿插其中，引导我们在教学上要教会孩子深入阅读、理解把握阅读的精髓，将评价任务灵活地融入教学过程之中，充分地调动了学生学习的积极性，带领孩子读好书、会读书，真正体悟阅读的乐趣，让学生真正成为学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 阅读分享，能促成我们内心的感悟，能激起同行之间的共鸣，在分享中交流共享，互促共进。每位老师都在台下认真聆听、动笔记录，开阔了视野，增长了见识，启迪了智慧。台上所有老师的分享都值得我们细细品味，让我们在日后的工作中不断思考与践行。</p> <p class="ql-block"> 不动笔墨不读书，老师们假期在进行阅读的同时，也细致、认真地摘抄、记录，撰写读书笔记，在阅读和书写中不断提升自己。本次能力提升分享会展示了教师们图文并茂、字迹优美的读书笔记，在观赏的同时，更将教师对于读书的热爱推到更深处，分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。</p> <p class="ql-block"> 渲染⼀缕书⾹，弘扬⼀股正⽓。本次广西课题《核心素养背景下农村小学高年段整本书阅读评价策略研究》能力提升分享会，不仅给教师提供了展示的平台，也让参会的各位教师重温了⼀次阅读时光的美好，并对阅读有了新的认识，身⼼得到了美的熏陶。同时有效促进了教师之间的学习与交流，大大地提高了教师整本书阅读评价的能力。学无止境，研无尽头，愿书⾹在校园、在每个⻆落蔓延，愿⼈间烟⽕升腾的地⽅都散发出⼀股沁⼈⼼脾的清⾹！</p> <p class="ql-block">编辑：蒙杰梁</p><p class="ql-block">审核：黄君兰</p>