<p class="ql-block">草含露，水含烟，花正香。</p><p class="ql-block">桃红李白柳丝绿，好春光。</p> <p class="ql-block">为了促进洪湖市课程改革、改进教学、提升质量，充分发挥教研工作对教学质量的作用，我们洪湖高中化学人迎来了荊州教科王贵主任莅临我市指导工作。</p> <p class="ql-block">第一站</p> <p class="ql-block">3月2日星期二洪湖市第一中学站学科教研员深入课堂，听了高三化学老师徐桂霞《无机流程题浅析》高一米春晓《氮及其化合物》</p> <p class="ql-block">下午深入学科组开展学习交流和分享</p> <p class="ql-block">洪中化学大组长刘兰成老师主持会议</p> <p class="ql-block">徐桂霞谈自己对节课的设想和反思。想尝试一种新方法帮助学生建模来解决无机化工流程题的新思路。</p> <p class="ql-block">米春晓老师从四个不同维度来剖析《氮及其化合物》这节课的收获与反思</p> <p class="ql-block">胡宗元老师评课</p> <p class="ql-block">肖林青老师评课</p> <p class="ql-block">课题氮及其化合物授课教师：米春晓</p><p class="ql-block">评课教师：肖林青</p><p class="ql-block">授课地点：洪湖一中高一（14）班</p><p class="ql-block">授课时间：2022年3月1日</p><p class="ql-block"> 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。米春晓老师人如其名，课如其名！米老师来自北方，普通话标准，语言亲和自然，师生互动节奏明快，课堂气氛活跃。本节课落实到教学环节上，无论是小组讨论，还是学生演排，以及师生问答，学生参与度高，双边活动充分，教师对课堂节奏的掌握能做到收放自如，课堂效果良好。夜来风雨声，花落知多少。本节课内容饱满，重难点突出，教学设计新颖，知识点落实注重实效，主要体现在以下四个方面：</p><p class="ql-block">1.一条知识主线O2O2H2ON2NONO2HNO3放电或高温</p><p class="ql-block">2.两类物质性质</p><p class="ql-block">（1）氮气（2）NO与NO2</p><p class="ql-block">3.三个实验放电</p><p class="ql-block">（1）氮的固定：N2+O2=2NO</p><p class="ql-block">（2）NO2溶于水:3NO2+H2O=2HNO3+NO</p><p class="ql-block">（3）实验（2）的升级版</p><p class="ql-block">4NO2+O2+2H2O=4HNO34NO2+3O2+2H2O=4HNO3</p><p class="ql-block">4.四个任务</p><p class="ql-block">（1）氮及其化合物的相互转化依据：“价-类”二维图依据：氮循环示意图（2）氮元素的结构、位置、性质</p><p class="ql-block">（3）NO与NO2的性质对比（列表）（4）如何将NO2或NO尽可能转化为HNO3本节课教学引入设计合理简洁，教学思路层次清晰，教学过程自然流畅，学生收获满满，是一节立体感很强，符合新课改理念的示范</p> <p class="ql-block">王贵主任评课，对后阶段的高三复习备考工作提要求</p> <p class="ql-block">第二站</p> <p class="ql-block">深入课堂</p> <p class="ql-block">杨仔梅老师高三复习备考小专题《化学平衡状态的判断》</p><p class="ql-block">黎晓婉老师《氮的化合物氨》</p><p class="ql-block">刘沙老师《分子间的作用力》</p> <p class="ql-block">深入学科组开展教研活动</p> <p class="ql-block">杜显涛组长主持会议</p> <p class="ql-block">邓友成校长评课</p> <p class="ql-block">杨仔梅</p><p class="ql-block">一、教学设计结合学情，对标考情</p><p class="ql-block">化学平衡状态是高考是常考点，二中学生基础薄弱在些考点极易出错，杨老师针对基础和学生易出错点进行小专题讲解，符合学情与考情。</p><p class="ql-block">二、解题方法指导到位</p><p class="ql-block">总结了化学平衡状态判断的两种方法，让学生构建解题思维模型</p><p class="ql-block">三、注重细节</p><p class="ql-block">对学生易错点讲解全面、细致</p><p class="ql-block">美中不足：</p><p class="ql-block">1、声音太小，上课激情不够；</p><p class="ql-block">2、板书不到位，重点内容未进行板书；</p><p class="ql-block">3、在难点突破上处理不到位，应与学生归纳如何分析物理量是“变量”或“不变量”并进行分类。</p><p class="ql-block">黎晓婉</p><p class="ql-block">一、注重情景引入 融入传统文化</p><p class="ql-block">引入情景为《本草纲目拾遗》中鼻冲水，融入传统文化</p><p class="ql-block">二、注重元素及其化合物学习模型构建</p><p class="ql-block">板书核心为N元素价类二维图，与学生构图、用图，明关系、知转化</p><p class="ql-block">三、学生互动性强</p><p class="ql-block">刘沙</p><p class="ql-block">一、教学严谨，环环相扣</p><p class="ql-block">二、板书规范，条理清晰</p><p class="ql-block">三、充满激情，互动不足</p> <p class="ql-block">左世金主席评课</p> <p class="ql-block">杨仔梅老师评课记录</p><p class="ql-block">丁功武老师点评：</p><p class="ql-block">优点：1.教案设计</p><p class="ql-block">引入巧妙：从化学平衡状态特征中的等和定过渡到平衡状态判定的两大类标志（动态标志和静态标志）。2.授课思路清晰流畅，内容充实，归纳全面，尤其重点突出了易错点。3.师生互动频繁，气氛活跃，学生参与度高，反馈效果好。4.授课语言干练利索，选题难易度适当。</p><p class="ql-block">不足点：</p><p class="ql-block">1.板书设计不规范，没有记录本节课的重点</p><p class="ql-block">2.语气节奏较平淡，缺少抑扬顿挫的生动。</p><p class="ql-block">邓友成老师点评：</p><p class="ql-block">优点：1.思路清晰，内容详实2.讲解流畅，比较成功</p><p class="ql-block">不足点：可对“变量不变”中的变量进行再分类，哪些是任何条件下都是，哪些与条件有关。</p><p class="ql-block">鲍航庆主任点评：</p><p class="ql-block">优点：1.归纳全面细致，“变量不变”的变量讲的很细很实。</p><p class="ql-block">2.能因材施教，注重基础。</p><p class="ql-block">2.学生互动频繁活跃。</p><p class="ql-block">不足点：1.剩余时间没能充分利用发挥，若让学生完成习题，那就能更好反馈本节课的教学效果。2.选题可截取高考题中的有关小题，更能激发学生挑战自我的学习激情</p><p class="ql-block">王贵主任点评</p><p class="ql-block">优点：1.平衡状态判定总结到位，尤其是变量不变这四个字，简洁明了。</p><p class="ql-block">不足点：1.容量偏小</p><p class="ql-block">2.选题不权威，建议选高考题</p><p class="ql-block">3，板书不规范，教学比武中板书这块有严格要求，应格外重视。</p> <p class="ql-block">荆州教研员王贵做总结</p><p class="ql-block">刘沙老师的教学功底深厚，板书规范，教学中充分体现宏观与微观化学核心素养，充分利用教材的情景进行深度教学紧扣课本教材。</p><p class="ql-block">杨仔梅老师因材施教，注重基础。方法引领注重建模。对标高考针对性强。</p><p class="ql-block">黎晓婉老师轻声细语极具亲和力，学生参与度高。价类二维图引路，思路清晰。情景教学，激发思维。注重反思，助力提升。注重规范分分必争</p> <p class="ql-block">对二中三位的讲课给了很高评价同时对二中的化学人提出了很好的建议和更高的要求。对后阶段的复习备考①备学情有针对性②备课标有方向性③备高考评价体系有精准性④备高考真题有高效性</p>