<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">——新教师培训笔记（小小三苏晓霞）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">一、传统心理学与积极心理学的对比</span></p> <p class="ql-block">A疾病模式 👇</p><p class="ql-block">心理障碍、愤怒、焦 虑、</p><p class="ql-block">抑郁、变态心理 </p><p class="ql-block">☀️关注人的弱点 </p><p class="ql-block">克服不足 避免焦虑 逃避痛苦 </p><p class="ql-block">B健康模式 👇</p><p class="ql-block">幸福、爱、韧性 </p><p class="ql-block">感恩、美德、心理健康</p><p class="ql-block">☀️关注人的优势 </p><p class="ql-block">接纳自我 寻求意义 追求幸福</p><p class="ql-block">二、幼儿园的课程分类</p><p class="ql-block">🌸三大类型 ： 认知 技能 心理</p><p class="ql-block">☀️认知：语言 科学 数学 思维 社会 国学 英语</p><p class="ql-block">☀️技能：舞蹈 美术 体育</p><p class="ql-block">👆作用掌握知识技能</p><p class="ql-block">心理：学习能力、行为习惯、社会适应能力、心理品质</p><p class="ql-block">👆作用：运用知识技能</p><p class="ql-block">心理教育：预防，干预，发展。</p><p class="ql-block">三、积极教育“心本课程”是首创国内“学习能力与积极品格”并重的课程目标体系，以孩子心理发展规律为本，在孩子成长阶段的每个关键期，运用积极心理学原理，在游戏和生活中培养孩子的未来竞争优势和幸福生活的能力，以集体体验式游戏为教学模式的家园共育课程。</p><p class="ql-block">☀️关键期：特定时期，重要时期。</p><p class="ql-block">❤️幼儿时期心理品质稳固的阶段。</p><p class="ql-block">❤️青春期是心理品质的窗口期。</p><p class="ql-block">☀️幸福是一种生活主观体验。对过去表示满意，现在愉悦，未来期待。</p><p class="ql-block">☀️改变未来，活在当下。</p><p class="ql-block">四、积极教育概述</p><p class="ql-block">☀️积极教育是积极心理学在教育领域的应用。</p><p class="ql-block">☀️核心思想:对一个学生而言，品格与幸福及学习能力是同等重要的。</p><p class="ql-block">☀️核心理念:通过六大模块(积极情绪、投入、意义、积极关系、成就)和两大系统(品格优势培育系统、身心健康调节系统)，培养孩子的积极品格</p><p class="ql-block">及创造幸福人生的能力，塑造孩子的未来竞争优势。</p> <p class="ql-block">五、传统教育与积极教育的对比</p><p class="ql-block">☀️传统教育</p><p class="ql-block">焦点：关人的弱点</p><p class="ql-block">做法：纠正错误</p><p class="ql-block">潜在信念：改掉缺点，孩子就优秀了。</p><p class="ql-block">☀️积极教育</p><p class="ql-block">焦点：关注人的优势</p><p class="ql-block">做法：发现并扩大优势</p><p class="ql-block">潜在信念：用优势覆盖缺陷</p><p class="ql-block">六、积极教育学习能力培养解析</p><p class="ql-block">类型一、基础学习能力 </p><p class="ql-block">学科：注意力，记忆力、思维力</p><p class="ql-block"> 类型二、拓展学习能力</p><p class="ql-block">学科：创造力，想象力，好奇心，内感官学习力</p><p class="ql-block">类型三：学习动力</p><p class="ql-block">学科：上进心，抗挫力，坚持性，责任心，成就动机</p> <p class="ql-block">❤️“心本课程”课程模式</p><p class="ql-block"> 1、固定部分：开园乐，结园乐（活动形固定，不能更改，初步建立起团队动力）</p><p class="ql-block"> 2、开放部分：主体环节（可根据教学形式和幼儿能力游戏设计环节和组织活动形式）</p> <p class="ql-block">一、热身环节</p><p class="ql-block">1.创设温暖氛围，要有足够的互动(师生、生生)</p><p class="ql-block">2.教师要关注个别“慢热”的幼儿。</p><p class="ql-block">3.发放基础徽章，全方位关注幼儿。</p><p class="ql-block">🌸🌸🌸</p><p class="ql-block">1.建立心理连接、打开情感通道、消除防御机制，建立安全感。</p><p class="ql-block">2.建立秩序感--条件反射。</p><p class="ql-block">3.幼儿情绪的转换和调整。</p> <p class="ql-block">二、开园乐儿歌</p><p class="ql-block">1.动作和儿歌内容要同步。</p><p class="ql-block">2.要有互动。</p><p class="ql-block">3.不要过于兴奋。</p><p class="ql-block">🌸🌸🌸</p><p class="ql-block">1.整顿幼儿情绪和行为。</p><p class="ql-block">2.建立课堂常规(由动到静)</p> <p class="ql-block">☀️教师固定用语</p><p class="ql-block">师:“欢迎小朋友们来到心本课堂，凡是来到这里的小朋友都是好孩子!”</p><p class="ql-block">幼:“我们都是好孩子，哈!”</p><p class="ql-block">🌸🌸🌸</p><p class="ql-block">1.心理暗示</p><p class="ql-block">2.身份定位</p><p class="ql-block">3.盖章行为</p> <p class="ql-block">教师固定用语</p><p class="ql-block">师:“今天我们心本课堂要评选一个......的小天使。</p><p class="ql-block">1.结合教学目标和开心句，提炼小天使的评选标准</p><p class="ql-block">2.强调本节课的教学目标。</p><p class="ql-block"> 3.强化幼儿的记忆。</p><p class="ql-block">🌸🌸🌸</p> <p class="ql-block">三、请出小班长，并赋权、带上小班长标志。</p><p class="ql-block"> 1、以孩子为主体，促进幼儿参与的积极性。</p><p class="ql-block"> 2、培养幼儿的任务意识。</p><p class="ql-block"> 3、让其他孩子有期盼感。</p><p class="ql-block"> 4、体现心本课程的民主精神。</p><p class="ql-block">❤️注意：第一节课没有小班长。</p><p class="ql-block">四、关心未到小朋友</p><p class="ql-block">1、去除自我中心，培养幼儿的集体意识。</p><p class="ql-block">2、增加幼儿之间的情感关联。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">☀️主体环节：游戏体验</p><p class="ql-block">引导孩子，在体验中认知，在认知中解决，在解决中智慧，在智慧中自信，至关重要。</p><p class="ql-block">一、宣布小天使获奖规则</p><p class="ql-block">1.师:“今天在活动中，能做到......的都有可能成为我们今天的小天使。”</p><p class="ql-block">作用:重申目标，提醒小班长评选标准。</p><p class="ql-block">2.请出小班长。</p><p class="ql-block">师:“你愿不愿意告诉我们为什么颁徽章给XX小朋友?”</p><p class="ql-block">“你真是个仔细观察的好孩子，请回。”</p><p class="ql-block">1.教师通过提问引导小班长按标准发放徽章。</p><p class="ql-block">2.该贴纸为本节课最后一枚徽章。</p><p class="ql-block">二、数徽章，评选津心小天使。</p><p class="ql-block">☀️每节课只能评出一位小天使，如果徽章数量相同，进入PK环节。</p><p class="ql-block">1.徽章要从第一枚开始数起，不管有几枚都进行表扬，不能有差异化或升级式的表扬。 PK方法用最简单、直接的方式。</p><p class="ql-block">三、欢乐颂</p><p class="ql-block">颁奖→获奖感言→个体祝福→集体祝贺→结园乐舞蹈→再见歌</p><p class="ql-block">师:今天你通过自己的努力，当之无愧成为了小天使，老师为你感到骄傲，接下来，所有的小朋友都会来祝福你。</p><p class="ql-block">1.接纳现实，去除自我中心，让孩子输得起。</p><p class="ql-block">2.让小天使感受莫大的荣誉。</p><p class="ql-block">☀️为何要有结园乐环节：高峰体验</p><p class="ql-block">☀️代币制三大原则👇</p><p class="ql-block">“进步奖励”</p><p class="ql-block">“鹰架理论”</p><p class="ql-block">“有限匮乏”</p><p class="ql-block">☀️发放徽章的要求</p><p class="ql-block">1、有进步和与教学目标相符的期许行为。</p><p class="ql-block">2、公平</p><p class="ql-block">3、具体化的奖励方式。</p><p class="ql-block">☀️如何保管津心徽章?</p><p class="ql-block">每次课程结束后，小朋友把在本节课获得的津心徽章贴到“津心徽章收集卡”上。</p><p class="ql-block">当津心徽章数量凑够兑换津心奖章数量后就可以换取津心奖章一个，简单而隆重的兑换仪式。</p><p class="ql-block">☀️如何保管津心奖章?</p><p class="ql-block">每10、12、15个顺序分别是小、中、大班(兑换数量一经确定就不能更改)津心徽章即可换取一个津心奖章。</p><p class="ql-block">学期末用所集得的奖章换取相应的礼物，一定需要妥善保管，遗失一律不补发。</p><p class="ql-block">设定一、二、三等奖各种奖项。</p><p class="ql-block">☀️老师角色定位和分工</p><p class="ql-block">👉主培角色:津津老师</p><p class="ql-block">总揽大局，思考如何实现教学目标。</p><p class="ql-block">👉副培角色:心心老师</p><p class="ql-block">起承转合，协助填补主培缺位功能</p><p class="ql-block">☀️老师角色定位和分工</p><p class="ql-block">1 突出主培:有意识的把中心多让给主培，以集中场的能量。具体做法是站在幼儿后面 不干扰主培和幼儿之间的视角;不太大声干扰到主培的正常受关注点:</p><p class="ql-block">2. 发放徽章:发放徽章时不要打断课堂活动进度，避免干扰;让徽章的发放更加自然，不 破坏场的气氛，徽章代表的是对良好行为表现的记录，徽章发放时要具体化表述为什么给与奖励; 我是心心 </p><p class="ql-block">3 观察幼儿:必要时提醒主培一些符合相关的课堂目标，因主培由于关注不均而受忽略的幼儿。</p><p class="ql-block">☀️角色扮演:要担当一些情景表演的负面角色、滑稽角色等，将正面积极的角色让给主培。</p><p class="ql-block">4.原因是为了让主培的角色相对统一，积极而正面;</p><p class="ql-block">5. 协助主培示范，配合音乐的播放及教具的准备等; </p><p class="ql-block">6、 响应主培的需求:副培及时跟进主培的需求，主培有时候会通过眼神示意告诉副培需要 配合什么，以免浪费时间。</p>