为进一步加强我校师德师风建设，弘扬正确的教育价值观，提高班主任的教育研究能力，更好的关注学生的成长与发展，2022年3月3日，我校开展了班主任“讲述我的教育故事”交流分享会。<div><br></div> 李爱彬老师《爱到挚诚处，点石亦成金》<div> </div><div> 李爱彬老师在参加工作不久后曾经看到一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界，而这句话成为她从教后的行事标杆。在与学生的相处中她表示深切感到，每一个孩子，无论乖巧抑或调皮，都有被尊重被赏识的愿望。在面对学习、思想、行为等方面存在一定偏差的、调皮难驯的学生，往往诚挚的师爱比严厉的批评教育更能有效。<br> 她引用“罗森塔尔效应”：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。<br> 孩子们接收到了老师们关于“爱”的教育，他们在回馈，用他们能想到的言语以及他们力所能及的小小的物质在回馈着，在行动着……原来，无论是那个年龄段的孩子，只要我们老师引导到位了，真正走入他们心中，让他们感受到老师对他的关怀与爱了，他们能付出的行动绝不比我们预想的少半分。<br> 最后她表示学生需要爱，教育呼唤爱。愿每一位教师有爱，而且善于爱。<br><div><br></div></div> 韩梅老师《我与“大儿子”的故事》<div> 韩老师与学生小宇因误会产生冲突，师生关系降到冰点，通过持续努力创造机会，主动搭建师生沟通交流平台，化解师生矛盾，获得学生信任的故事。在她的帮助下，小宇从曾经那个敏感脆弱的“玻璃心”男孩儿，变成了懂得关心和安慰老师的“暖男”。<br> 面对班级中频繁出现小问题的学生，面对师生沟通中出现的激烈冲突，她积极思考、主动出击，在哲理故事《山不过来，我就过去》中寻找化解矛盾的方法，悟出想要做成一件事，一种方法难以奏效，可以换一种思维，换一种角度的道理。<br> 每一位学生的成长有差异性，不是每一粒种子都能开花，有些种子可能会长成参天大树，但是需要班主任用心观察，用爱浇灌，运用智慧找准恰当的时机和方法。<br></div> 学生的成长，需要每一位老师持续的爱去浇灌。俯下身，用平等的眼光和视角，以共情之心，收获一份独属于班主任的幸福！<div> 教育是追求一样的价值理念，尊重不一样的个体，让学生站在学校的正中央。提升班主任的管理理念和育人水平，我们一直在路上。<div><br></div><div><br></div><div>编辑：雷金平</div><div>出品：德育处</div><div><br></div></div>