同课异构展风采，异彩纷呈显匠心 ---宋村三小语文同课异构

刘利茹

今天，内黄县宋村乡第三小学进行语文同课异构活动，共有5位老师参与本次授课，老师们教学基本功扎实，前期准备充分。同样的授课内容，不同的呈现方式，可谓科科亮眼，堂堂精彩。 语文组老师—— 刘利茹 第一节课，刘老师环节设计巧妙。赵州桥的美观交给了小组，进而引导学生理解精美的图案。刘老师呈现的课堂学习目标更具针对性(围绕延续本单元课文中出现中心句设置目标)，课堂流程更加清晰，学生学习状态活跃，规则意识较强，教师能够及时介入回应学生的问题。刘老师的课堂设计新颖有趣、课堂环节紧凑、知识点讲解由浅入深、环环相扣、学生课堂表现高效高质。 语文组老师——张英歌 张老师的课堂设计条理清晰，结构完整。无论是字词的讲解，还是文章的把握，都能够引导学生层层深入，逐级把握，达成教学目标，同时，也使大家获益匪浅。张老师围绕"赵州桥非常雄伟"这一个中心教学时，让学生感受长五十米，宽九米，用具体的数字体会赵州桥的雄伟。用"有的.有的.有的"说句子。更好地锻炼学生的说话能力。张老师整堂课比较活跃，把握住中心进行教学，对教材把握深刻。 语文组老师--王霄雨 王老师开头以图片导入，让学生更直观地了解桥，引起学生的兴趣，王老师抓住字词的教学，学习生字的基础上，让学生理解近义词反义词，进一步拓宽学生对字词的理解。提出赵州桥给你留下了怎样的印象？让学生整体对赵州桥有了大体的了解。介绍赵州桥的设计者、年代、位置、历史。抓住赵州桥"世界闻名"，让学生换个词，理解赵州桥的影响。 语文组老师—— 袁美静 袁老师以桥导入，在谈话中引起学生对桥的兴趣，导入课题，对生字词，多音字进行了细致的知道。尤其是对“爪”的指导，从甲骨文的演变让孩子更深入了解"zhǎo""zhuǎ"的区别。理解文章时，提出赵州桥给你留下了怎样的印象？抓住赵州桥非常雄伟这个中心，一步一步引导学生。让学生感受到赵州桥的雄伟，体会这种设计是一种创举，以读促教，既整体把握了这种设计是什么，又了解了设计的作用。 语文组老师——王方新 王老师讲课生动有趣，并且能够抓住学生心理使学生产生学习的兴趣。王老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生带入了情景。王老师的教学最与众不同的地方就是她上课中会对学生进行写作及阅读指导，让学生学以致用在平时打好基础。学习课文时，让学生养成了不动笔墨不读书的好习惯。边读边圈画。在教学时注意引领学生对词语的理解。然后让学生带着感情读，真是读出意，研出情！ 课后，各年级教师们进行了热烈的交流讨论。生动有趣的情境、精心设计的当堂检测……给大家都留下了深刻的印象。　　同课异构不变的是教学内容，万变的是教学形式。同中求异，异中求同。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效促进了宋村乡第三小学教师的专业提升。