<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”幼儿园每天要开展不少于连续1小时的自主游戏活动，因此我园于2022年3月2日下午由陈园长带领大家对自主游戏的开展进行研讨培训。</p> <p class="ql-block"> 本次会议内容有以下几点：</p><p class="ql-block"> 一、为何开展自主游戏</p><p class="ql-block"> 二、对幼儿在自主游戏中快乐游戏的认知</p><p class="ql-block"> 三、如何探索</p><p class="ql-block"> 四、幼儿园如何有效利用空间时间开展自主游戏</p><p class="ql-block"> 五、学习故事的编写</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动开始园长给我们提出了问题</p><p class="ql-block"> 一、什么是自主游戏？</p><p class="ql-block"> 自主游戏是指幼儿在游戏情景中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自主选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、自主游戏材料的收集。</p><p class="ql-block"> 主要从提供低结构游戏材料方面入手讲解。</p><p class="ql-block"> 重点讲解了游戏材料是支持自主游戏基础和如何创建“材料超市”将材料进行整合。</p><p class="ql-block"> 材料分为工具类、阅读类、建构类、成品类和低结构类。</p> <p class="ql-block"> 教师如何支持孩子的游戏？</p><p class="ql-block"> 应做到加入孩子的世界，调到孩子的频道。</p><p class="ql-block"> 1、教师可以观察幼儿的游戏情况。</p><p class="ql-block"> 2、教师只有通过观察分析，才能决定 指导的对象和方式。</p><p class="ql-block"> 3、观察可以是对游戏的全面观察，也可以是对具体对象的重点观察。</p><p class="ql-block"> 老师需要做的就是：</p><p class="ql-block"> 1、管住手；2，闭上嘴；3，睁开眼；4，竖起耳。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 培训中老师们认真最好笔记，每次的培训都有不一样的收获。</p> <p class="ql-block"> 二、开展自主游戏的价值？</p><p class="ql-block"> 自主游戏能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇和探究能力。</p> <p class="ql-block">三、案例分析</p><p class="ql-block"> 紧接着，陈园长用几个案例来跟大家分享，让老师们清晰、明了地认识了自主游戏观察记录到底是怎样的，还有如何撰写自主游戏观察记录。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陈园长用简洁的语言，优秀的案例，以轻松愉快的语气向我们娓娓道来，从三个方面的特征、案例撰写形式、格式呈现等破解了我们不知如何撰写案例的困扰。老师们个个认真聆听，体会到了茅塞顿开的感觉。</p> <p class="ql-block"> 通过幼儿园自主游戏观察记录培训,理解了教师在游戏中是参与者,观察者,引导者,也是幼儿的伙伴。自主性是成功的动力,需要我们加倍的保护与精心的培育。在游戏中充分尊幼儿选择游戏的意愿,才能使幼儿的能力得到培养,个性得到全面、充分、自由、和谐地发展。游戏中,教师还应努力创设情境,指导幼儿有目的地去选择自己喜爱的游戏,并帮助和鼓励他们去发展游戏内容,培养他们的能力。</p><p class="ql-block"> 这次自主游戏观察记录的培训讨论，真正的触动了老师们最困惑的问题，使老师们对自主游戏环观察记录的目的、内容、意义有了新的认识，相信老师们将更有动力、方向的投入其中。</p> <p class="ql-block">图文编辑：王恩梅</p><p class="ql-block">审核人：园领导</p>