<p class="ql-block"> 课堂是实施素质教育的主阵地，双减对我们的课堂教学提出了更高的要求，我们的教师正面临着新的挑战和机遇，只有提高课堂教学效率，才能把教师从繁忙的辅差中解脱出来，才能把学生从繁重的学习中解放出来，才能提高学生的综合素质，才能实施真正意义上的素质教育，才能实现双减提出的培养目标。 </p> <p class="ql-block"> 为了更好的落实“双减”政策，提高我校数学教师的课堂教学效率，2022年3月2日我校特组织开展“提高课堂教学质量”的主题教研活动，确保以研促教。</p> <p class="ql-block"> 首先按年级组分工，老师们以思维导图或PPT的形式呈现本年级组高效课堂教学的策略。</p> <p class="ql-block"> 二年级高老师从课前准备、课堂情况、课后辅导几方面阐述了自己提高课堂教学质量的几点策略，如:课前熟悉课堂内容，理清课堂教学思路，做好充分的教学准备；课堂上不拖沓，尽最大努力让全体学生参与探究学习活动中来，参与到知识的形成过程中来。</p> <p class="ql-block"> 三年级孙老师指出，高效课堂必须坚持教学从学生实际情况出发，以学生的已有知识经验为基础，以生为本；学生是学习的主人，提倡自主学习，让学生真正在课堂教学活动中跳主角。注重学生基本能力的发展，注重学生核心素养的发展，关注教师的发展，充分利用好教学中师生的互动生成资源 ，促进反思，与学生共同成长。</p> <p class="ql-block"> 五、六年级教师均已思维导图的形式呈现各自提高课堂教学质量的策略。提到课前要认真研读教材、教参，每课前要同年级同学科教师互相研讨，拟定教学流程，精心制作乐学单与PPT辅助教学，学习成熟的优秀教学案例。课堂通过情境引出问题，组织学生自主、合作、探究式学习，建立数学模型，关注生生间的互动交流，特别关注学困生课堂的参与情况，努力营造愉悦的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。课后作业设计要精选，要高效，要有针对性的进行练习，避免面面具到，贪多求难的倾向。</p> <p class="ql-block"> 苏永亮校长肯定了老师们的策略并指出，提高课堂教学质量老师们需要做好两点:一是高效组织课堂，要求全体数学教师依托我校的125x乐学体系精心设计乐学单组织课堂。二是精心设计课后作业。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置不同类型作业。鼓励布置分层，提倡老师们指导学生收集，整理易错题形成题集，可以不定期回头看，交换着看，生生互动交流学习，突破易错题型。高段建议实施教师每日搜集学生易错的5题，进行巩固建议，帮助学生攻克难点，以此提高我校教学效率。</p> <p class="ql-block"> 德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领 ，而在于激励、唤醒和鼓舞 ”在人生的这条路上，有的人跳着走，有的人正步走，为什么一定要求孩子们整齐划一的向前走呢 ？教育需要尊重孩子的个性差异，然后因材施教，因势利导。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 分层作业让阳光洒满每一片绿叶；让雨露滋润每一朵小花，激励、唤醒和鼓舞每一个孩子的发展，让每一个孩子在快乐学习中获得成功和感悟。分层作业让我们“分”出精彩 “层”出不穷！</p>