<p class="ql-block">新的学期，新的开始，我们第三实验小学数学共研体扬帆起航</p> <p class="ql-block">在第一周的教研时间转达了县教研室这学期教研活动主题为：数与代数领域的数的认识，数的运算及数量与数量关系的整体化教学共研。</p> <p class="ql-block">整理出1~6年级本册内容的数与代数单元内容，共同探讨了如何对数与代数内容进行整体化教学。</p> <p class="ql-block">为了全面提高数学教学质量，让青年教师能够快速成长，把整体化教学更好的深入，结合我校教科研安排的新教师达标过关课活动，以数与代数整体化教学为依托，进行听评课活动。六年级年轻教师耿梦雪老师执教了《比例的意义和基本性质》</p> <p class="ql-block">本节课是在学生学过比的意义和性质的基础上教学的，它包括比例的意义和组成比例的各部分名称，比例的基本性质及应用比例的基本性质解比例问题。<span style="font-size:18px;">备课中，耿老师为了更好的把握教材，对本单元进行认真的梳理，找出知识间的连接点，深入整体化教学。</span></p> <p class="ql-block">有着多年教学经验的席老师和特别优秀的李化腾老师与耿老师一起磨课</p> <p class="ql-block">耿老师的展示课</p> <p class="ql-block">耿老师注重学生前后知识的贯通和联系，通过复习求比值，找出比值相等的比，为教学比例的意义做好铺垫工作，然后再通过例题，用汽车两次行驶路程和时间的比，得出两个比的比值相等，从而概括出比例的意义。再利用比例意义判断两个比能否组成比例，再安排了让学生写出比值相等的比，再组成比例，还安排了四个数组比例。这样的安排加深学生对比例意义的认识和理解。</p><p class="ql-block">另外，在整个教学过程中，耿老师重视学生的全面参与，通过学生动手、动脑、观察、计算、自学与讨论等活动，使学生学会比例的意义和性质。</p><p class="ql-block">最值得一提的是耿老师在揭示出比例的意义后，敢于放手让学生通过看书自学来掌握比例四个项的名称。我认为她在这里的选择是比较合理有效，这样技能掌握知识，又能培养学生的自学习惯。</p> <p class="ql-block">一份耕耘一份收获，明确一份目标，坚守一份信念，期待本学期通过一系列的教研活动，让我们第三实验小学数学共研体团队越来越优秀</p>