蒙氏日常生活领域——藏在危险中的教育契机

🍀青乖乖🍀

蒙氏日常生活领域 导语：在实际生活中，我们是应该让孩子躲避危险？还是让孩子学会面对危险，拥有化解危险的能力呢？相信大多数的家长和老师都会选择后者——面对危险，拥有化解危险的能力。 　　而现在我们身边很多的孩子像是在“保险箱”一样的环境中生活和学习。成人主观的为儿童屏蔽掉一切危险事物，于是我们看到，孩子们越来缺乏主见和想法，遇到困难束手无策、遇到问题停止思考，等待成人给与方法。 　　这一切问题的根源也许是因为孩子生活在一个真实的世界里，而没有机会接触到真实的生活而导致的。如何解决这个问题的核心就在于：给孩子一个接触真实生活的机会，让孩子面对问题、解决问题，让孩子面对危险、化解危险。但这不仅需要教师的努力更需要家长配合。如果想要做到“两全齐美”让孩子在真实的生活环境中得到真实能力的激发和成长，那么蒙特梭利教育无疑是教师和家长最佳的选择。 　　蒙氏教育倡导教育来源于生活，运用于生活。 一起观看下面的小视频：4岁多的孩子在蒙氏教室自己切黄瓜 　　让幼儿园的孩子用刀？不怕危险吗？是的！我们相信孩子。您所认为的“危险品”在蒙氏孩子眼中是提升自我服务能力的“必需品”，一旦她学会了使用刀具的方法，她便能够满足自我需求，不再依赖成人的帮助。这时孩子便会感受到自己是有能力的人。自己成为了强者，这种内在的动力足以让孩子有勇气去挑战更困难的事情。 　　因此蒙特梭利教育强调：为孩子提供一个真实的环境，唯有透过真实的环境我们才能了解一个孩子的真实能力。让孩子在真实的生活中获取真实的经验。危险藏在生活中，学会生活的孩子就学会了化解危险的能力。 　　在蒙氏日常生活领域中我们能看到大量生活中常见的真实材料，这些材料精致、美观，非常吸引孩子的注意力，同时能引发孩子与材料发生互动。正是在这样真实的环境中有机会不断的接触真实且“危险”的材料，才能产生“危险教育”的课程。 　　与其从小让孩子逃避危险，不如让孩子从小学会如何化解危险。 蒙特梭利日常生活领域有大量的玻璃杯、瓷器等，孩子在与这些物品接触中一定会出现破碎现象，如果我们因为害怕破碎和害怕被伤害而不去让孩子接触，那么孩子就会成为一个认识危险，但却不知道如何化解危险的人。 　　在风险中学会化险为夷的教育，让孩子不逃避问题 自然的面对问题，解决问题；蒙氏教师能够在生活教育中随时抓住教育契机，培养孩子解决生活问题和规避问题的能力。 当一个3岁的孩子端着一个饭碗的行时候，成人会惯性的说：小心点，别洒了。或者说：别动，我来端。成人担心虽然是必要的，但忽略一点，“越是规避风险，当风险出现时孩子就不知道该怎么去解决”。 　　蒙特梭利说：教育要成功，必须要给孩子提供能通往的成功结果的过程，而不是要替代；我们成人唯一能做的就是协助他，给他方法让他自己尝试，而不是替代他，孩子的成长无人可以替代，只有通过它自己不断的体验，不断的经历才能收获经验，成人替代的越多，孩子独立成长的机会就会越少、自信、独立等能力就会越弱。孩子在幼儿时期的丰富的经历是他人生中的第一笔“宝贵财富”。 　　在蒙特梭利教育的过程中，每个活动都真实的让孩子面对挫折和困难，从小参与“危险”教育的孩子才能坦然化解危险，真正明白何为安全，体会“麻烦教育”的孩子将来才不怕麻烦才能做到事无巨细。因此我们常说生活教育无小事，生活之中皆教育。 　　孩子的任何一种能力，都是在亲自体验中获得、在经历中成长，而在蒙特梭利教学环境中，我们提倡孩子，自己动手，自己动脑，去做自己想做的事情，自己动脑思考要解决的问题，我们也坚信，孩子解决每一件小事的经历，都将成为孩子宝贵财富的经验。从小就能够体会，并经历面对问题、化解问题，将来他才会正视问题、思考问题、解决问题，我们才能够在将来的社会看到更多有勇气、敢挑战、有能力的人。 　　在施教的过程中只有想的不一样、做的不一样，结果才会不一样。请放手让孩子做他力所能力及的一切事情，这是对孩子最大的鼓励和认可。 感谢您关注求知幼儿园公众号如果您喜欢这篇文章，请点击右上角，分享给您的好友和朋友圈！