<p class="ql-block"> 专家引领话课堂，精准助力促提升。为了提升我校语文教师课堂教学水平，把准目标，实现精准教学。2022年3月2号，我校特别邀请县教研室李玉峰老师及县小学语文学科国家课程校本化研究团队部分老师到我校指导语文课堂教学研究。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共分为两个环节，课堂观评环节和专家点评指导环节，主要探究如何基于语文核心素养，从课程的视角、学习的立场，精准课堂教学。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一环节：课堂观评</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我校祁艳青老师现场执教一年级下册《树和喜鹊》课堂教学。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二环节：专家点评指导</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 祁艳青老师针对自己执教的《树和喜鹊》一课进行目标确立、重难点分析、教学环节的设置、教学困惑等内容的反思。</p> <p class="ql-block"> 课题研究团队周岩、李娟娟、赵媛媛、张宗玉四位老师分别就自己承担的备课研究观评点，并结合祁老师的课堂进行了详尽的分析，提出了建议。</p> <p class="ql-block"> 李玉峰老师对祁艳青老师执教的《树和喜鹊》一课进行了全面而系统的点评，并提出了具体的教学建议和指导。李老师指出：1.教师要站在儿童的视角进行建构课堂。2.教师要阅读课标中教学评价建议，实现学评教一体。3.语文课堂目标的确立要基于两个维度，即工具性和人文性。期间结合《树和喜鹊》一文的教学如何站在儿童的视角，借助具体支架实现学评教一体，达成语文课程学习工具性和人文性的统一，解读了如何建构课堂，为小学语文高效课堂构建、语文教师设计课堂能力提升增添了助力。</p> <p class="ql-block"> 本次活动引发了我们对小学语文课堂教学的再思考，尝试以儿童学习的视角进行教学，关注学生的学情学需学效，精准教学，实现学评教一体化。</p>