再谈基础英语学习

学院兰老师英语

　　英语学习，不外乎词句的积累和应用。而第一步必然是词汇积累，没有基本的词汇量积累，听说读写能力无从谈起。

反观当下基础英语教学，在记读积累这一环节上，几十年来都是软肋。死记硬背的记读模式，枯燥乏味、耗时低效，让孩子们对英语望而却步，等不及学会阅读、更等不及句法上的举一反三、分析思辨，便偃旗息鼓、半途而废了。词汇积累这第一障碍都跨不过去，考试题型却听说读写样样俱全，孩子们学习的过程是艰难的、考试结果自然也是很令人挫败的。这就是大批小学生学不到五年级就不想学英语的根本原因。

其实，大部分英语单词的结构是有规律的。死记硬背记不住，咱不妨从规律入手来个记读模式改革，先让孩子循序渐进、轻松愉快地走进英语，完成常用词汇的积累，同时进行句子、课文的阅读能力培养，在阅读中体会、理解句法结构，再借相关题型加强落实应用。这样的英语学习是不是更自然、更科学？

二十来年的探索和教学实践成果，证明了这样做是正确的、科学的、高效的，培养的能力也是持久的。记读方法的掌握，提升的不仅是眼下单词的记读速度，更是以后初高中词汇的记读能力和效率；而建立在此基础上的阅读是自主而有效的、融于阅读中的语言知识也是活的。即使一时在小学考试的成绩上变化不大，但这只是时间问题，是量变到质变的必然过程。一旦完成量变，质变就是能力上的、持久的，突破也是裂变式、爆发式的。

　　反之，您让孩子死记硬背下去试试，即使应付了小学英语考试，他真正落实了多少东西？而初高中又怎么办？每单元30-60个生词能记过来吗？会耗孩子多少时间呢？而词汇量不过关，词语应用、句法结构、题型训练必然便是无源之水、无本之木了。

学习贵在坚持，而挑战传统的英语学习更如逆水行舟。急功近利、半途而废只能导致前功尽弃。