综合谱华章赋能共成长

峤山镇中心小学李秀琴

风回小院庭芜绿，柳眼春相续。为了进一步推进综合实践活动课堂的常态发展，提高综合实践学科教师的业务能力，充分发挥综合实践活动课在“双减”下的重要地位，莒县小学综合实践活动落实“双减”单元整体教学研讨会于三月二日在第五实验小学举行。 　　小学综合实践活动课程是新课改下的一门新的独立的课程，也是一个综合性非常强的课程。从课程的内容和课程实施的途径来看，它超越了教师体系化的教材，也打破了封闭模式下的课堂，要求面向自然、面向社会和学生们的生活开展课程。因此，小学综合实践活动课程是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，是深度学习，是应用性学习，教学应该和学生的生活联系起来。 课堂教学展示 　　刘弈含老师《奇妙的剪纸》由奥运剪纸图片的欣赏，勾连起孩子们对剪纸的印象。通过对蝴蝶的观察，发现其对称美等特点，小组在合作探究中总结出基本的蝴蝶剪纸步骤“折——画——剪——展”。同时在对折法剪纸技法的基础上，学生推测连续折剪法的基本步骤，并在实际操作中加以验证并应用。“创意剪纸大赛”学生对两种剪纸技法的拓展和实操，粘贴出主题突出、吸人眼球的剪纸作品，学生对其小组作品的阐释对剪纸这种传统文化精粹有了更深的认识。 刘秀老师《学习身边的小雷锋》学生的课前资料搜集汇报通过思维导图介绍雷锋生平、手抄报展示雷锋故事、课件出示雷锋日记格言、歌谣吟唱雷锋精神，四个小组的汇报交流凸显出学生在实践操作中搜集整理材料的技能。全方位搜集整理雷锋资料，深入学习雷锋“为人民服务”的精神，并在实际生活中践行雷锋精神。“学雷锋见行动”实施方案设计活动，学生从小处着眼，从生活入手，明白点滴“善小”都可以为之。 　　刘为芹老师《奇妙的绳结》以绳结的小魔术激发学生参与课堂的浓厚兴趣；学生利用课前调查探究绳结的起源、分类等，明确了绳结在生活中的作用。在小组的合作交流中，相互学习基础的单结、双结、8字结、称人结等，体会绳结的实用性，提高应用意识；尤其称人结的小故事穿插，让学生在故事中掌握一样救援技能。“结结大比拼”环节，学生拓展创新四叶草结、花结、琵琶结、中国结等元素在生活中的应用，学生在团结协作中充分领略绳结的魅力。 　　刘焕春老师《钉纽扣》通过老师的示范操作两眼纽扣的钉法，让学生在观看过程中总结出钉纽扣需要的基本工具，及“穿针引线、打起始结、确定纽扣位置、钉纽扣、打终止结”的步骤。小组合作完成两眼纽扣钉法后，创新四眼纽扣的钉法，汇报展示充分突出学生已经掌握钉纽扣基本的技能。纽扣历史知识的普及，让学生们更是懂得这项技能的意义。 主题研讨活动 考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作和践行，第四实验小学于婕老师、第一实验小学王学玲老师、青岛路小学宋维香老师分别就低中高学段做了课堂教学主题研讨。在提出总目标的基础上，课程具体分为日常生活劳动、校园劳动、社会生活劳动、服务性劳动四个方面，以家庭、学校、社会三方联动，日常生活、课堂学习、主题活动、榜样激励、文化熏陶五链藕合，以落实劳动教育育人目标为指引，立足于持续培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。 　　在日常生活劳动、校园劳动、社会生活劳动、服务性劳动不同学段的具体课程结构解读，螺旋式上升和不断拓展延伸，让我们明白教师要变“教知识”“讲透彻”为指导学生探究、设计、调查等;充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，锻炼学生各方面的综合能力。如搜集资料的方法、采访的方法、调查方法、分组合作的方法等，然后再让学生以小组为单位展开活动，相关评价也至关重要。 三位老师从不同学段分析了劳动教育的整体目标和重难点等，还有针对性的给予了具体的课程实操过程，为一线老师给予一定的支架。 讨论交流 　　教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，而应当成为学生活动的指导者、组织者、参与者和促进者，教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。在讨论交流环节，全校综合实践老师以年级组为单位，就落实课程目标的细节及相关困惑进行了热烈地讨论，明确本学段本学校本地域具体实施方法。 教研引领 　　以落实劳动教育育人目标为指引，立足于持续培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，强化实践育人、劳动育人，促进学生创新精神、实践能力的提高，莒县教研室王云香主任向老师们解读了劳动教育课程构建，分享了校园责任、家园生活、田园体验“三园”课程体系，并提出了一定的建议和要求。 　　走近——走进——走浸，在优秀教师课堂展示和教研室的引领下，相信我们老师能够坚持以“育身”“育心”“育情”的三育目标为导向，在劳动教育之路走得坚定持久！ “行是知之始，知是行之成”，在本次活动的引领下，我们将善思笃行，砥砺精进!