共启愿景梦想起航——滨城区小学语文名师工作室教学研讨活动

影子

春日暖阳万物生，岁月沉香悦时光。3月2日上午，滨城区小学语文名师工作室“共启愿景梦想起航”大单元课堂教学研讨活动在授田英才学园举行，工作室全体成员参加。此活动旨在进一步落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神，进一步推进大单元教学理念落实，增强语文课堂教学的高效性，不断提升工作室乃至全区小学语文教师的专业水平。 　　本次研讨活动分为三部分。第一部分是两节研讨课，分别是授田英才学园刘子煜主任执教的六年级下册第三单元精读引领课，清怡小学刘松老师执教的同单元习作指导课。第二部分由工作室主持人刘子煜主任总结汇报上学期工作室主要活动，安排新学期工作室活动计划。第三部分是评课议课，区教研室张强老师对两节课做出指导。 　　六年级下册第三单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作最基本的要求。 　　刘子煜老师执教了精读引领课《匆匆》。课堂伊始，刘老师从整个单元的大问题“如何如何让真情在笔尖流露”出发，引导学生运用自主阅读、批注等方式，学习作者朱自清是如何运用具体事例来描写时光的无情流逝，表达时不我待的遗憾和感慨。刘老师富有启发性的语言，引导着学生对文本的理解层层深入，学生紧紧抓住文章中的写到的洗手、吃饭睡觉等生活中的寻常之事，来学习作者是如何选取适当内容表达情感的方法，体会作者的惆怅与伤感。最后，通过小练笔，学生把学到的写法运用到自己的练笔中，由方法习得向实践运用过渡。课堂效率高，目标明确，为本单元的习作做好铺垫。另外，刘老师非常注重对学生学习习惯和学习效率的关注和评价，以促进学生综合素养的提升。 　　刘松老师执教了习作指导课《让真情自然流露》。刘老师首先带领学生回顾了单元学习内容，尤其回顾了每篇文章的习作方法和抒情方法。接着，刘老师带领学生明确习作要求，并结合生活实际，选一件典型事例表达自己当时的情感。在说的基础上，学生表达的欲望被充分激发出来，借此机会，刘老师让学生将心中所想记录下来。15分钟之后，学生的一篇篇精彩故事跃然纸上。最后，通过共同点评一名学生的习作，刘老师再次明确本次习作的要求和标准，学生进行对标互评，并进行修改完善。 　　听课结束，刘子煜主任总结了上学期名师工作室的工作。一学期中，工作室先后开展了大单元教学理论学习、备课实战、读书沙龙、课例研讨、送课下乡等活动，可谓丰富高效，每位老师都得到了不同程度地提升和成长。感谢教体局和张强老师给我们提供的这个平台，让我们的教育生涯更加充实，让我们平凡的教师之路不再平凡；感谢这个充满凝聚力和活力的团队，让我们再次触摸到热血沸腾的青春，感受到教育教学的魅力。所有的一切，让我们更有理由奋力前行。 　　新学期除了以往的学习研究之外，我们还会加大力度强化“大单元教学”研究，强化大单元主题下的校主题活动、课题研究、读书研讨等活动效率，充分发挥工作室成员的辐射力量，为全区小学语文教学助力。 　　接下来，刘子煜老师就今天的两节课做了备课汇报。从单元整体规划到评价标准的设计，再到作业设计，刘老师都做出了详细的介绍和说明。 　　最后张强老师对两节课做出了详细指导。张老师提出“如何做好大单元备课”至关重要。然后以今天六年级下册第三单元为例，讲解了如何做好、做实大单元备课。根据单元特点设计大概念、大问题、大任务等；对单元教材分析要透彻，单元资源既要有横向分析，也要有纵向分析。然后，张老师重点指导了习作单元的备课思路。 　　习作单元每节课的学习内容与目标都要聚焦单元目标，以最终的习作为核心，单元学习过程中的阅读活动和生活实践活动都要为习作服务，积累习作素材。比如，本单元的核心任务是：选择合适的内容把真情实感表达出来。以此任务为引领，编排单元学习内容与教学环节，将习作活动前置，对于精读课文的学习重点在于：作者如何选取合适的内容？作者是怎样让真情流露的？老师要通过问题引领、创设情境等方式，引导学生真正习得方法，为语言表达做好铺垫。习作讲评课上还要发挥指导作用，既要发挥优等生的榜样引领作用，又要找好典型，结合学生习作中存在的共性问题做出有针对性的指导，而且要将教师的指导行为转换为学生活动，提升习作讲评课的高效性。 　　教而不研则浅，研而不教则虚。对于成长中的每一位语文老师来说，每一次的教研都是一次温暖的修行，是智慧的流淌、思维的碰撞，是生命影响生命的过程。 　　未来已来，新征程已经开启。在大单元教学的浪潮中，滨城区小学语文名师工作室将继续搭建良好的研修平台，凝心聚力，成为有光的团队，勇拓语文教学新途，智慧前行，一起向未来！