3月2日上午，县教体局教研室语文教研员刘东升主任、道德与法治教研员曹爱菊主任、美术教研员马雪婷主任、科学教研员王梅梅主任等来到腰站镇中心小学进行本学期二组教育教学视导工作，镇教育联区任主任、联区各学校校长及骨干教师共同参与听评课活动。<div> 此次视导活动分为两个环节。第一个环节是各学科两节展示课；第二个环节是评课。</div><div> 第一环节参与课堂展示的教师有：</div><div> 赵玉琳老师执教二年级语文课《雷锋叔叔，你在哪里》；</div><div> 任飞老师执教四年级语文课《海上日出》；</div><div> 王文佳老师执教三年级科学课《多变的纸》；</div><div> 高曼芹老师执教五年级科学课《空气的成分》；</div><div> 李岩老师执教六年级道德与法治课《养成反思好习惯》；</div><div> 孙敏老师执教四年级道德与法治课《说话要算数》；</div><div> 杨敏敏老师执教一年级美术课《有趣的半圆形》；</div><div> 张婷婷老师执教三年级美术课《彩色的梦》。</div> <h3 style="text-align: center">环节一 : 展示课</h3> 赵玉琳老师执教二年级《雷锋叔叔你在哪里》：这堂课，赵老师带领孩子们沿着“长长的小溪”“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。整堂课扎实有效，让孩子们在课堂上受到道德熏陶，激发了孩子们争做小雷锋的热情。 任飞老师执教四年级《海上日出》：这堂课任老师带领孩子们领略了海上日出的伟大奇观，这奇观真是令人震撼又惊叹。整堂课，孩子们学的津津有味，还习得了写景物的方法，收获满满。 王文佳老师执教三年级《多变的纸》：这节课王老师通过小小的纸片让学生通过动手操作，探究其中的奥秘，并从我们日常生活中常见的一些物品着手，进行手工创作，引导学生总结出本课的重难点。既锻炼了学生们的动手能力，又让学生们掌握了知识。 高曼芹老师执教五年级《空气的成分》：以一个小活动-捏住鼻子，闭上嘴巴不呼吸及回忆关于空气的知识导入本课，引发了学生的学习兴趣，为开展本课打下了基础。教学过程中分成两部分来探究：探究空气中支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。开展实验过程，由学生设计实验，由学生来验证猜测，由学生发现实验现象、实验结论，时刻体现以学生为主体来进行学习探究，课堂气氛活跃，学生学习积极性高涨，积极进行科学探索。在应用环节，师生共同探讨了空气的主要成分-氮气的用途，教学过程融洽，进一步加强了师生和睦的关系，为今后的学习提供了更多的便利。在课程最后结束之际，请学生查阅资料了解科学家探究空气成分的历程，将科学课程延伸到生活中，做到了科学源于生活，生活中处处有科学。 李岩老师执教六年级《养成反思好习惯》一课，围绕教学目标开展了三个教学活动：掌握反思方法、把握反思时机、坚持不懈反思。课堂教学中，有序开展活动，以曾子为例，让学生认识到反省和自省也是我国传统文化的组成部分。通过几种常见生活情境，引导学生建立专属的反思时间，并记录反思结果，最后践行本课所学。 孙敏老师执教四年级《说话要算数》一课，通过联系学生自身经验，体会和理解守信的意义。通过探究失信的原因，认识和感受失信行为带来的后果，让学生逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。 杨敏敏老师执教一年级《有趣的半圆形》，课上杨老师用极具魅力的语言激发学生丰富的想象力，让学生通过动手将想象赋予实际设计出有趣的半圆形。同学们学的很认真，创作兴致高涨。 张婷婷老师执教三年级《彩色的梦》，课上张老师带领学生走进了神秘的梦境，用画笔描绘出梦幻奇异的梦境，让学生自由发挥，圈点勾画，展现自己的独特魅力，张老师的课堂语言精炼且具有感染力，同学们积极响应，课堂气氛活泼严谨。 <h3 style="text-align: center">环节二：评课</h3> 展示课过后，教研室各教研员们与各科教师在各自的评课地点展开评课，这是一场讲课技法与创新性思维的深刻交融，自评、互评、点评，不绝于耳。教研员们肯定了部分老师的亮点，同时也针对一些问题与老师们交换了意见，可以说鞭辟入里直达症结所在，评课现场气氛热烈。 刘主任首先肯定两位老师的课堂都是从教材出发，关注文本，关注课后题，符合部编版教材的教学方式。刘主任指出，低段学生学习诗歌，要注重学生的诗歌体验，关注学段特点有层次教学，还要注重文章背后的文化内涵。高学段学习要扣住文章本身的特点，注重读写结合，向名家学语文，向经典课文学方法，同时还要让学生联系自身生活实际，带着生活经验走进文本。 王主任对两位老师课前用心的钻研教材、精心设计教学环节、充分准备实验材料等表示赞许和肯定，同时针对两节课分别进行细致地讲解，同时提出合理化的建议，要求重视课堂引导语的精炼和目的性，既不框住学生的思维，又有指向性；要求重视课堂上新生成的问题和现象，及时发现和解决；指出要放手让学生主动参与课堂学习，注重调动学生积极性。同时老师们结合新教材的使用与王主任进行了交流和探讨，老师们表示收获颇多。 曹主任对两堂课进行了点评，她指出，道德与法治学科的教材来源于生活，应用于生活，课堂资源应贴合学生实际生活，教师应深度研读教材，合理设计教学环节，教学要基于儿童的“在场因素”，即在设计教学活动时，要充分运用儿童的生活经验，注重儿童的自身体验，从儿童熟悉的生活出发，真正让我们的课堂来源于儿童的生活，又回归到儿童的生活中去。 马主任针对两节课给出细致指点：一堂精彩的课从教学内容的选择、教学环节的设计及课上时间把控方面都要做到精细化，特别针对低段学生老师还可以适时引导学生语言表达方面的锻炼。另外在欣赏名家名作方面要着重分析作品背景，对名家名作的鉴赏要深入贯穿于所有美术课堂。 通过此次教学视导活动，充分发挥了教学视导对课堂教学的评价与促进作用，调动了教师们积极参与教育教学的“向心力”。是教师提高教学管理水平，提高教育教学质量一次有意义的活动。