🇨🇳逐梦新征程奋斗创未来🇨🇳—2021教研室工作回顾

春暖花开

🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 2021年，教研室牢牢把握“立德树人”根本任务，认真落实“双减”各项基本要求，以“内涵发展”和“质量提升”为目标，守正创新，攻坚克难，有序组织了“学为中心”课堂建设、学科教研论坛、综合教学视导、教育科研管理等重点工作，实现了安排精细、运行精致、呈现精彩、结果精美，进一步放大了“区域教研”的优势与影响，推动了区域教育的持续稳定高质量发展。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 一、直面“双减”，“学为中心”课堂建设进入新阶段🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 为全面落实党中央关于“双减”的决策部署，制定了“强课提质”实施方案，组织召开“双减”工作落实座谈会，进一步明确教育科研在“双减”工作中的职能定位。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 着眼课堂建设主阵地，纵深推进了“学为中心”理想高效课堂建设，先后开展主题教研、主题教研论坛、同课异构、“名师优课”引领等活动共17场次，整体建模、分科建模基本完成，有序进入入模阶段。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 着眼备课教学的过程优化，以33个专项研究项目为抓手，推行“基于大单元教学”的主题和单元要素的逆向教学模式。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 着眼作业教学的控量提质，提出“13452”工作法，在分层作业、分层测试、分层评价方面积极探索，逐步形成了课内加课外、校内加校外、学科加实践的“三维”作业体系。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 全面落实新课程考试多元评价改革，一二年级期末试行了“无纸笔分项测试与考核”。多措并举，实现了学练一致、学考一致、学评一致。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻英才小学无纸笔测试视频🚴🏻🚴🏻 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 2021年8月份，省规划课题《基于教育生态重构的区域“学为中心”课堂建设研究与实践》顺利结题，2022年1月份，《山东教育报》以《“学为中心”教学改革的区域探索》为题，进行整版报道。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 二、助推引领，教学督查指导呈现新样态🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 安排起始年级基础质量检测，完成基础数据采集，为后续增量评价提供样本。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 全年对11所学校（幼儿园）进行综合教学视导与专项视导。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲累计听课220节次，查看教学制度、教学教研计划、听课记录与教研活动记录20616本（项），查看教案查看教案740余本，查阅学生作业1万2千余册，开展课堂教学抽测与分析整理师生调查问卷539份。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 以东凯实验学校切入，以“五个一”活动为主要内容，启动定向联系学校工作机制，着力建设学科教学研共同体。🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲开展教研活动16场次，促进区域教师专业发展。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 三、激活成长，教育科研课题管理有了新突破 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻 积极组织国家和省市区级课题立项申报，四级课题协同并进，专项课题呈现新增长。浓厚的科研氛围，催生了一批优秀的教育科研成果。英才小学《基于儿童思想生长的课程体系构建研究》被列为全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题立项,实现了分局成立以来国家级规划课题立项零的突破；省规划课题《基于教育生态重构的区域“学为中心”课堂建设研究与实践》顺利结题；市实验中学《基于CIPP评价模式指向学科能力提升的英语阅读教学评价实践研究》成功获得省教育教学研究课题立项，另有12项课题已推荐省及市教育科学规划课题待批。🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 组织撰写省市课题中期考核和中期报告48项，组织召开在研58项省市级课题研究工作推进会。2项省教育科学规划课题，9项市教育科学规划课题全部顺利结项，结题鉴定通过率达100%；10项市“学前教育游戏”专项课题已提交结题材料。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻区域校本课题267项已结题，新立项450项，原创研究能力显著增强，民主和谐、互鉴互学、积极向上的学术生态正在逐步形成。🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲四、深化推进，阅读教学工作彰显新内涵 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 继续深入推进核心素养视域下的阅读教学，以阅读推介课、阅读推进课、阅读展示课为支撑的整本书的阅读策略和路径更为明晰。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 5月份在英才小学召开阅读推进会，10月份组织全覆盖的“阅读教学”集中调研和实地专项调研，11月份组织师生同题作文大赛和阅读知识大赛，集中检阅并积极推进幼小初“横向联动、纵向贯通”，全员、全科、全程、全时“四全”阅读体系如臻完善。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻 五、助力成长，教育教学质量实现新跨越 🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻🚴🏻 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 组织学科带头教师、学科优质课、名学科组等12项评选工作，择优推荐64位教师参加市学科带头教师评选，121位教师参加市学科优质课评选，11人参加东营市中小学美术教师基本功大赛。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 63名教师获市级学科带头教师称号，通过率为98%以上，通过人数与通过率均位列全市第一；44位教师获得市学科优质课一等奖、占参赛总人数的36%，二等奖62人，占参赛总人数的51%，获奖率位列全市第一； 10人代表东营市参加山东省中小学美术教师基本功大赛，占参赛总人数的41.67%，参加市级评选的质量和层次有了新提高（走在全市前列）。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 强化毕业年级的科学备考指导。实施专项督导，开展学科教研和毕业年级经验交流会。2021年的中考，开发区27个指标均位列全市第一名；所属初中学校“双一中”上线人数均实现正增长，创各学校历史新高。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 六、实干担当，教研室自身建设有了新局面 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 分局党委高度重教育科研队伍建设，专门成立了教研室党支部，进一步加强党对教科研工作的全面领导，充分发挥了支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。一支全面覆盖、立体贯通、分工明确、优势互补的教育科研队伍正在日臻成熟。 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲回望2021，我们坚定地行走在从“卓越”走向“卓越”的康庄大道上；收获着成长与快乐、感动与自豪；诠释着初心与信念、责任与担当。展望2022，我们将一如既往，为办好区域人民满意的教育继续扬帆破浪，逐梦前行！ 🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲🚲 🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿 🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿 🚲 🚲文字编辑：刘凯丰谭双双 🚲 🚲 🚲 🚲图片提供：教研室 🚲 🚲 🚲 🚲 审核：张俊连 🚲 🚲 胜利教育管理服务中心（开发区分局） 教研室制作🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿 🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿