<p class="ql-block">我国著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观,形少数时难入微；数形结合百般好,隔离分家万事休”。数学中,数和形是两个最主要的研究对象,有很多关于数的问题可以转化为图形的问题加以解决。</p><p class="ql-block">为了探讨教师应该如何引导学生利用数形结合解决实际问题，2021年11月8日，桔都小学开展了“数形结合”研究的教研活动，共同研讨《9+几》一课中，关于数形结合的教学方法应用。</p> <p class="ql-block">闵佳欣老师在课堂中的每一个环节都比较顺利，抓住了小学一年级学生的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的教学情境。借助多媒体课件中图形的移动、闪烁的手段表达了图形与数的结合。不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还充分激发学生学习能动主观性，化繁杂为简明，使原本很棘手的教学难点，迎刃而解。</p> <p class="ql-block">学生在小组合作学习的过程中，画一画，数一数，算一算，不仅通过直观的形象图理解算理，更把枯燥乏味的知识转化为感兴趣的图画，寓教于乐，学得轻松，学得有效。</p> <p class="ql-block">在小学数学中，很多知识都渗透着数形结合的思想。数形结合有助于培养学生主动探索知识的能力，可以帮助学生养成良好的思维习惯，将推动老师们继续在数形结合的道路上坚定地走下去。</p>