校本课程助“双减”，匠心筑梦绽芳华——蒙阴县汶溪小学校本课程活动纪实

蒙阴县汶溪小学

世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。我们与校本课程的遇见，是遇见了童真，遇见了梦想，更是遇见了大千世界…… 为进一步落实国家“双减”政策，秉持素质教育方针和全面发展的育人理念，结合学生身心发展规律和特点，蒙阴县汶溪小学积极整合优质校内课程资源，结合教师特长、学生特点，合理安排校本课程，不断探索构建更加灵活、多元、富有启发性的校本课程体系。 学校整合校内师资资源，不断完善基于发展学生核心素养的“多彩课程”体系,利用每周二、三下午两节课的时间开设了校本课程。 我校全体教师积极踊跃的申报课程，主动参与其中，结合自身特长为校本课程的建设添砖加瓦。学生们积极热情的根据自己的兴趣爱好、能力特点，自由选择和申报自己喜欢的校本课程。 学校主要开设了足球、篮球、花样跳绳、剪纸、折纸、魔方、跳棋、九连环、创客、电钢、合唱、陶艺、面塑、趣味数学等二十门校本课程，种类丰富，门类广泛，全方位覆盖了同学们的兴趣点。 苏霍姆林斯基曾这样说过：兴趣是一种精细而淘气的东西,形象地说,是一支娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。 足球⚽️课 阳光体育，快乐足球，孩子们享受足球运动带来的无穷乐趣，在运动中健康快乐成长，他们的人生定会“足”够精彩！ 篮球🏀课 “双减”落地有声，玩转快乐篮球 🏀！ 花样跳绳课 跳绳教学能有效提升学生的持久耐力、平衡力、弹跳力。跳起来吧！不止身体，还有我们那颗奋进的心。 折纸课 折纸是肌肉群的运动，遵循规律，培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性。一方小小的彩纸,经过一双小手的折叠变成了一种生动的物象,这不仅丰富了孩子们的知识,而且使他们展开了想象的翅膀。 跳棋课 以棋明理，以棋育人；以棋养德，以棋增智；以棋调心，以棋陶情。学生们在浓厚的学习氛围中，通过自身超强的学习能力，将理论与实践完美结合，将能力提升与品质培养相融合。 剪纸课 剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一,走近它，给我们以视觉上以透空的感觉和艺术享受。 绘本课 绘本构图巧妙、造型生动、色彩优美,其中富含节奏韵律感,幽默诙谐,拟人夸张的语言符合儿童语言的年龄特点，而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。 魔方课 玩转魔方，让孩子在娱乐中锻炼手眼协调能力，提高记忆力，培养专注力，形成良好的思维方式。 九连环课 伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他手上。在孩子们手动脑的过程中，智慧的大门一扇接一扇的打开了。 电钢课 钢琴能培养人的气质,陶冶人的性情,锻炼人的毅力,培养独立思考和解决问题的能力，通过学习孩子们更加自信、自立。 数学小讲师课 争当“数学小讲师”，让孩子们的数学思维更加活跃。 陶艺课 陶艺是“土”与“火”的艺术，这是陶艺区别于其他艺术门类的最大特点，也是陶艺的生命力所在。能带给孩子快乐、提高孩子的艺术欣赏能力，不管孩子怎么捏、怎么揉都会成为一件很有特色的作品，孩子的想象力越丰富，出现的作品就越具有童趣的美。 演讲与口才 阅读是知识的输入，表达是知识的输出。我们的演讲与口才课便是“为有源头活水来”源源不断的知识更新。 笛子课 歌声悠悠，诗意绵绵，一首首悠扬悦耳的曲子，奏响了童年的乐趣。 数独课 数独课呈现合理的层次性和梯度性，遵循由易到难，渐入内涵的规律，为孩子的成长构建了数学思维框架。 面塑课 传统手工校本课程的开设是基于传统文化的基础上，培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，了解手工的基本知识，让学生感知手工制作的创新性，从而使学生的手工特长得到更好的发展，促进学生个性化发展，为今后培养创新型人才起着积极推动的作用。 创意美术课 根据儿童的年龄特点，以绘画性游戏为载体的创意美术课，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使孩子们从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，让孩子的内心世界得到充分的表达。 合唱课 合唱课的意义在于倡导和谐，人与声音、自然的和谐，和谐的力量会把人们联系在一起，让彼此感受音乐带来的情感。 创客课程 创客课程将一群热衷于创意、设计、制造的儿童群体，把他们最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己打开一扇新的大门。 苏格拉底曾说过：教育的本质是“唤醒”，唤醒对知识的热情、成长的信息和对美好生活的向往。优质的教育，也意味着要让孩子拥有更多选择，给学生提供更多自由发展的空间，使每位学生都能在成长中具备高度的自主性和创造性。 校本课程的开设是我校深入推行素质教育、深化课程改革、丰富学校课程体系的重大举措，最大限度的优化了学校教学资源，为学生全面发展提供良好的平台。丰富多彩的校本课程综合了运动、艺术、文学、信息技术等各个学科，让学生发挥了特长，找到了自信，收获了成功感和幸福感，真正实现了“提质减量”的育人目标。 审核：包美华图片：各校本课程教师文字编辑：张兆晴