<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> “ 双减”背景下，为了让孩子们学得轻松且有效，我对教学进行探索及调整。利用思维导图抓住课文要点梳理脉络，课文主要内容一目了然，培养并提高学生概括能力。经过一小段时间的引导，进入第二单元的课文学习时，我给孩子们布置了一道选做题，读课文，尝试着用思维导图梳理文章脉络，借此培养孩子们抓住要点学习课文的能力，也想借此检测孩子们对新知识、新学习方法的能力。因学生的学习能力不同，因此鼓励孩子们尝试完成，再以点带面地铺开。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 第一次做思维导图，完成的孩子并不多，但他们的作品各有特点，各有惊艳之处，其乐于尝试、挑战及认真的态度着实给了我惊喜。</b></p> 《草船借箭》思维导图展示 《景阳冈》思维导图展示 《猴王出世》思维导图展示 《红楼春趣》思维导图展示 人物描写一组思维导图 刷子李 《跳水》思维导图 《威尼斯的小艇》思维导图 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 孩子们的作品出乎我的意料，的确没想到初次尝试，竟能收获诸多佳作，虽然有些作品欠佳，但勇于尝试，定有收获。当学新知成为快乐时，便有了内驱力，学习不是负担而是乐事。教与学，成就彼此，遇见美好。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 亲爱的孩子们，我们一起努力哈！</b></p>