【风帆学校教师说二年级组】我为“双减”献一策

心凝*雪

实施“双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，减少教育内卷，促进教育公平的重大举措。 “双减”政策减轻了学生作业负担，减轻了学生的校外培训负担，提升课后服务水平，对学校教育要求更高。要想减负不减质，对每一位中小学教师而言，是巨大的挑战。 培养学生自学能力： “双减”背景下孩子的自我管理能力成了重点，我们都知道一句话- 没有办法叫醒一个装睡的人，那么这就需要我们教师去培养孩子们的自学能力，让孩子们合理的规划自己的学习时间。没有了家长、辅导班的“逼迫”，孩子们自我规划就显得至关重要，我们教师应该通过班会演讲、综合实践活动等等培养学生的自学能力。 　　从孩子的角度来说,“双减”政策最大的受益人孩子和家长。“双减”政策即保障了孩子们正常的锻炼、休息、娱乐时间,也保护了他们在成长过程中的身心建康。以往过量的作业和校外培训,侵占了孩子们大量的课余时间。由于孩子们的精力有限,在课间时间无法保障的情况下,就会影响校内学习,如此一来,就形成了学习上的恶性循环。因此,“双减”政策的颁布,对于培养孩子良好的学习习惯,保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义,对孩子的未来有长远的好处。 作为老师,我相信“双减”政策是国家持续的教育改革中的坚实一步。能够经历并参与到国家的教育改革中,我们也充满信心和期待。 　　作业是教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，作业设计的质量直接影响到学生的学业负担。双减之下，我们应优化低年级的作业设计。1.设计趣味作业。趣味作业讲求的是作业的形式，如给学生布置练习生字的作业，学习生字靠的是死记硬背、多写多练，但让学生多写多练的做法也可以赋予其趣味性，如组词练习、拆分练习、挑错练习等，让学生在视觉上和书写上，尤其是习得心理上不枯燥乏味，在形式变化中感到完成老师布置的作业“很有意思”。2.设计灵活作业。将同样要达成的复习目的用能够刺激学生的发散思维的形式去完成，让同一个答案可以通过不同途径去完成。如给学生一个复习要求，让学生自选作业方式，例如对于生词的练习，都是要练习老师指定的一些生词，但是允许学生按照自己的想法去练习，可以书写生词多少遍，可以做关于这个词的文摘，可以依据这个词绘画等等3.设计分层作业。考虑到学生学习的差异，能够根据不同学生的不同学习情况设计作业，而不是等同划一地设计作业，让不同学习效果的学生都能在自己的程度获得作业的兴趣和启示。学生的听课效果和理解能力必定是有差异的，通过分层作业既考虑到这种差异性的存在，让不同学习层次的学生通过解决不同的问题来提高学习效率和质量，但最终还是要实现提升学习效果的目的。 　　“双减”下，学生在校时间延长，靠讲知识、写作业打发在校时光，既可能伤害学生身心健康，又可能给他们带来厌学弃学情绪。因此，教师应该结合课后服务，尽可能设计出门类齐全，能够涵盖每一个学生都有兴趣参与的社团。 学生可以根据自己的特长爱好，选择自己喜欢的社团参加。在参与中，彰显每个学生的个性，展示每个学生的特长，让每一个学生都找到自己的位置，都能够认识自己，都看得起自己，都觉得自己的重要，让每一个学生在活动中找到玩伴、同伴、伙伴，这是他们爱上学校、爱上学习的重要理由，从而点燃他们的学习热情，激发他们的学习欲望。 　　“双减”政策下教师应该是要减少课业数量、研究教材，吃透授课内容，然后主动提升自己授课水平，让学生能够在不增加课业量的前提下学到知识。这也是教育部想要达到的最终效果。在双减政策下，教师应该首先减少学生的课业数量，达到国家教育部双减政策的要求。在减少课业数量的同时，为了保证学生还能够学到和掌握知识，教师就要在授课方式、增加知识点上下功夫。要让学生在不增加课业量的情况下掌握必要的知识。 　　珍惜时间是我们每个人的必修课。特别是在“双减”政策出台后，学生的作业基本可以在学校完成，回家后该怎样合理安排时间，就成了需要认真思考的问题。 为此，我们老师可以引导学生以小组合作的方式，制定课余时间计划表，合理规划放学后的时间，兼顾学习、体育、劳动和休息。在评价方面，请学生自评，同时请同学、家长和老师见证督促，确保时间规划的有效落实。 　　减轻学生负担的根本在于全面提高学校教学质量，做到并做好应教尽教。1.读懂学生。读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的思路、读懂学生的错误、读懂学生的情感。2.读懂教材。俗话说，路不熟要走好多冤枉路。同样，教材不熟要做好多无用功，教材是实现教学课程目标、实施教学的重要资源。3.读懂课堂。我们要把课堂教育作为立德树人的主渠道，改进教与学的方式和方法，把每一节课上好，使每一个学生在课堂上都能听懂学会、学足学好。学习兴趣提高了，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生就会享受到学习的愉快，童年的幸福。 　　做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。 加强学习，提高认识，积极更新教育理念；充分钻研教材教法，发展素养，提升能力；以生为本，植根课堂；提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。 　　教而不研则浅，研而不教则空。重建课堂，把握课标；尊重学生现实，深研知识本质；落实学生主体；重构作业，基于学科核心素养；落实作业管理，我们重新出发，从心出发。