<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知先生曾说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。”</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> “双减”下的减负如果一味单纯只做“减法”，势必会让部分学习习惯不好的学生掉队，所以除了提升课堂质量给我们的课堂做“加法”之外，培优辅弱便尤为重要。</span> 为了使每一个学生都能平等地提升自我，让优等生冒尖，中等生转优，临界生转化，我们城镇小学六年级语文组进行了以“培优辅弱”为主题的教研活动。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> 集体备课篇 <p class="ql-block"> 为了让本次教研活动取得实效，学校领导和六年级语文组教师齐心协力， 大家一起钻研教材，在2月26日上午进行集体备课，力求解决教学中存在的问题。</p> 课堂展示篇 <p class="ql-block"> 3月1日上午，在六（3）班举行了以“培优辅弱”为主题的课堂展示，学校领导和全体语文教师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 侯老师执教的是六年级语文下册第二单元的小说单元第5课《鲁滨逊漂流记》。她的课教学重点突出，教学设计环环相扣，学程单的有效使用，更是让学生学有所依、学有所获。</p> 共同研讨篇 <p class="ql-block"> 首先侯老师讲述了她整堂课的教学思路，以及上完这节课所产生的一些思考。接着校领导和其她两位六年级老师都对这节课提出了自己的看法，最终明确:必须给四十五分钟的课堂做加法，需要加上高质量的教学设计，加上集体智慧的碰撞，加上教师对教学环节的精益求精。只有这样，我们才能让学生在“双减”之后的课堂里真正有所收获，也唯有这样，我们才能让家长在“双减”后的担忧中安心、放心。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学的道路任重而道远，让我们把课堂作为主阵地，用心、用情、用关爱对待每个孩子，就一定能等到花开满园，桃李芬芳的那一天！</p> <p class="ql-block">编辑:王 琳</p><p class="ql-block">指导:王艳艳</p><p class="ql-block">审核:刘全英</p>