教研“云端”起，不辍育人行——记钟小教育集团二年级语文教研活动

钟小三年级语文组2

阳春三月，春光灿烂。钟小语文，生机勃勃。黑暗遮不住破晓的黎明，疫情挡不住前进的步伐。肆虐的新冠疫情再次席卷而来，打破了正常的生活学习节奏，但钟小人的教学研究没有因此止步。根据疫情防控的要求，3月1日下午，在谢守琴主任的带领下，钟家村小学教育集团二年级语文组开展了一次别开生面的教研活动——云教研。在这个特殊的时期，虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。科学部署，云端相约，教研前，本部二年级语文组精心准备，使第一次空中教研能有条不紊地进行。因疫情防控的需要，有几位老师（王蔓莉，刘聪，邹聪聪）隔离在家，他们依然积极参与互动，和在座的各位老师们一起深入探讨。教师们毫无保留地分享教学经验，积极讨论教学时存在的问题、遇到的困惑，同时有针对性地提出意见和建议，大家各抒己见，为今后的教学工作献计献策。 教材解读明方向 张洁组长围绕单元教材分析、单元教学建议和语文园地教学建议三个方面，对部编版二年级下册语文第二单元内容进行全面深入的解读，细化教学目标，让各位老师们对教材有了一个系统性和整体性的把握，为本单元的教学指明方向。 第二单元以“关爱”为主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，课文语言优美，画面动人。张老师指出“读句子·想象画面”是本单元的教学重点，让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。这是在本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。 片段教学凝智慧 刘佳琪老师紧抓教学重点，以《5.雷锋叔叔，你在哪里》和《7.一匹出色的马》为例，为我们带来精彩生动的教学片段展示。 在进行《5.雷锋叔叔，你在哪里》片段教学时，刘老师通过抓住描写雷锋叔叔动作的词语，边读边引导学生想象他冒雨送迷路的孩子回家的画面，感受环境的恶劣，从而感受雷锋的形象。刘老师在男女生对读、师生合作读等多种形式的朗读中形成画面，让雷锋的形象“立”起来。 居家隔离的刘聪老师，率先对刘老师的朗读教学进行充分肯定。王梦雅老师针对关键词“泥泞”进行补充，不仅可以通过展示图片让学生直观感受，还能联系生活实际引导学生感受雷锋行走的艰难。李严老师认为在进行“冒”字教学时，刘老师展开引申，古文对照，拓宽了学生的知识面，也加强了学生对字词的掌握。 在进行《7.一匹出色的马》片段教学时，刘老师聚焦美丽的景色，引导学生抓住重点词句，并通过朗读感受语言的魅力。樊佩老师认为刘老师以学生为主体，利用“田野图”和“地毯图”进行对比，引导学生发现两者的共同点，让学生直观地感受到比喻句的特点。刘老师还将课文关键词和课后习题相结合，训练学生的的语言表达能力，体现语文要素。 作业设计巧心思 在“双减”政策的大背景下，李严老师认真钻研教材，研究重难点，根据学生的薄弱环节，并结合低年段学生特点，设计了一套丰富多彩的作业，从拼音到字词书写和辨析，再到课文重点句子的理解以及运用，题型多样，富有变化，既有实践性又有创意性。各位教师也积极踊跃地对作业设计提出自己的建议和看法，集思广益，共同探讨。 教学总结共成长 谢守琴主任对如何落实本单元训练做出以下总结：第一，细读教参，梳理语文要素，把握单元教学重点；第二，研读文本，结合习题，找准语文要素训练点；第三，用语言创设情境，引导学生边读边想象画面；第四，引导学生提炼想象画面的方法。方法1，抓环境描写或景物描写；方法2，抓人物的表现；方法3，抓文章拓展点。 阳光“语”露伴书香，勤教善研“文”思远。智慧的火花在这里碰撞，深邃的思想在这里升华，这正是教学研究活动的意义所在。钟小教师团队是一支团结开放、友爱包容、充满活力的队伍，我们携手同行，接受了一次又一次思想与头脑的洗礼和冲击，让自己不断成长和进步，用最好的自己灌溉可爱的“幼苗”。生如逆旅，一苇以航。生命是一条逆流的河，即使乘一支芦苇也可以航行到远方。愿我们乘着钟小的东风，沐浴温暖的阳光，在这个特殊的时期继续抒写一个属于钟小语文人更加温暖、美好的奋斗故事！制作人：何佩淳图片：何佩淳审稿人：谢守琴、张洁