伴着春风开启旅程____声乐骨干教师培训第二天

蝶恋花

伴随着音乐的响起，我们又开启了新一天的旅程。 今天给我们授课的是金亚文教授。金亚文：音乐教育学教授，教育部音乐教师培训课程指导标准研制组专家。 金老师从纵向和横向两个方面讲述了音乐老师应具备的综合素养。 金教授强调，音乐老师不仅要教音乐更是教文化。现代社会多数音乐老师需要提升的是“文化”要做一个真正有文化的音乐老师。音乐是实践性和操作性极强的学科，需要听、唱、奏和编等多种实践形式实施。 音乐何须懂。语言的终止就是音乐的开始。音乐教学主要是培养学生的听觉能力。过程比结果更重要。 无论是唱歌课、欣赏课还是综合课都要遵循听觉艺术感知规律，将听觉体验贯穿于全部教学活动中。 对音乐作品的解读老师要做到，分析音乐要素，把握音乐情感，解析题材与形式，掌握作品的音乐风格与流派。方法上要改变“浅尝辄止”牢记“四熟”，要通过熟读，熟思，熟听，熟唱让自己真正走进音乐。 不要照搬教学参考书，要有自己的理解和思路，做到分享音乐。 要了解教学内容，学情，再预设教学重难点！ 根据教学内容和学情确定教学方法 活动要与目标一致，资源要用在解决课堂目标上来。如果课堂有变化的话，资源可以促发教学生成。这是最优质的课。 要关注学生的学。关注学生聆听音乐的状态。要求学生调整坐姿，状态，注意力稳定在音乐中。老师要观注学生的音乐情感变化。老师要给学生表达的机会，在班级交流。引导学生用肢体、语言、文字等多种形式进行音乐表达。 对于识谱要回归常识。 能培养的学生在家里或者外面都能自信的进行演唱或表演。要多鼓励孩子。 能根据作品风格即兴伴奏，创作小型歌曲，儿童歌舞剧等。可以从改编，移植，借鉴做起！要有创作意识。可以跟地域相结合。 我们要多关注创作教学。想办法让课堂丰富起来。 音乐老师应该有以下文化知识的储备。 指导学生以正确的礼仪、态度、习惯参与社会音乐活动。 音乐与语文，历史，地理等其它学科都有密切的关系。怎样以音乐为主，其它学科内容融合进来。音乐学科具有综合性 教师要具备过强的专业知识能力。要多看书，多学习。听觉校园文化建设。如早上，午间，放学都可以设计好。 有职业到专业，要将专业标准和课程标准作为自身发展的基本依据。要主动制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性。 上午的学习结束了，收获满满，整理一下笔记准备下午的旅程。 下午2:30我们继续开启学习之旅😀😀 金老师给我们带来两首不同风格的歌曲。第一首，清脆的笛声把握引入到了梦幻的情景，原来第一首歌曲是男女对唱《康定情歌》，歌曲洋溢着甜蜜和欢乐，春风中送来一缕丝甜，让人整个身心愉悦。此歌有无数个版本，美声，民族的，流行的，二拍子，三拍子，各种形式都有。第二首歌曲《情歌的故乡》一声马叫和帅气的口哨唱出了草原人们的豁达豪放，心中激荡涌动着一股暗流，赞美了人们对生活爱情的钟情诉说。特别是后面的人声衬词，更是把人的纯真和率真表达的淋漓尽致。 以欣赏教学为中心的音乐教学体系距离现在有五十多年了。新世纪课改启动后被整合到新课程中了。 涵义是什么 欣赏具有指导作用，主导整个教学过程。 教材要有选择性。有欣赏价值。歌要百唱不烦，百听不厌。重要原则不要忘记一个“美”字。要难易适度，避免损害学生的审美感知。 先听后唱（奏）边听边唱（奏），多听精唱（奏）。 1.音乐艺术特征：听觉艺术。构成音乐的类别是声乐和器乐。2.普通音乐教育目的：使学生逐步形成审美体验能力。3.符合中小学生生理和心理变化的发展。渡过“变声期”。4.家庭及社会音乐生活因素。 音乐教师对学生的审美判断能力需要加强引领。 环境教学法。 想象力比知识更重要，他是知识进化的源泉。要尊重和保护孩子们的想象力。 教学形式多了，课堂，课外，综合性！方法上充满趣味性和新鲜感。 以欣赏教学为中心已改变了对音乐教师传统的体系。着眼于教师的全面音乐知识技能水平和音乐素养。 新型音乐教师的特点：多类知识，多面技能。要注重“乐外之功”。 一个没有欣赏习惯，不能被音乐感动的人，不是合格的音乐老师。学会心赏，遍学会了欣赏。广听，精听的反复过程逐步达到心灵体验与感悟。要会倾听音乐，会倾听学生。 五年的时间两次颁布了改进学校美育工作意见，不得不值得我们深思。 音乐是聆听的艺术，金教授用一首《弯弯的月亮》做例子，陪我们一起感受音乐，理解音乐，体验音乐。和我们共同交流了音乐作品的要素美，音乐作品的内涵美。 时间飞快，一天的学习不知不觉结束了。听着讲座我不断的在反思自己。总想做一名优秀的音乐老师，却刚刚算基本合格。今后我要始终保持学习的精神，夯实自己的文化底蕴，不要当只会一项技能的“专家”型老师，要做一名学生都喜欢的方方面面都懂得的“杂家”型老师！