五校联动共学习，精彩纷呈促成长 ——双减环境下的单元教材培训纪实

王丽娟

2022年2月27日下午两点半，全旗五所兄弟学校（实验小学，小牛群小学，南台子小学，王爷府小学，旺业甸小学）的语文、数学学科教师，齐聚喀喇沁旗蒙古族实验小学，共同参加教材培训会。在双减政策落实半年多的时间里，我们深刻地认识到要想减轻学生的作业负担，减轻课外辅导负担，教师就要提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。此次教材培训会的开展，为一线教师提供了方向的指引，明确了教学的目标。 　　五六年级语文教材培训会场由实验小学教导主任赵丽艳主持。赵主任立足课程标准，分享了自己向教育大家学习的经验，理论与实际相结合，以《传承实小文化，做有根的语文教育——聊聊阅读那些事》为题，从两个方面进行交流：一方面从课后题出发谈阅读的答题技巧和能力培养，给在场的语文老师以豁然开朗之感——原来我们的语文教学还可以这样教！让我们找到了阅读教学的抓手：课后题。同时，赵主任还通过具体的例子向我们介绍了不同的阅读题的答题技巧，使我们的课堂教学起到事半功倍的效果。另一方面以解读语文教材中的快乐读书吧为载体，聊聊阅读那些事，让我们认识到快乐读书吧的设置使读书真正实现了课外阅读课内化，课外阅读课程化。在进行课外阅读指导的过程中，可以采取多种形式进行指导，充分激发学生的读书兴趣，引导学生深入文章，与文本、故事主人公产生共情。同时，我们一定要注重整本书的把握，只有教师做到胸有丘壑，才能引领学生走得更远。赵主任春风化雨般的讲述，无声的感染着在座的每一位教师，我们深深地被她的讲述吸引着，她的讲座为五六年级语文教师做了高屋建瓴的思想上的引领，以及阅读方法上的指导。参加培训的老师们都从中汲取了新思想，明确了新方向。 　　接下来，五六年级分会场各自展开了教材解读与交流。培训分别就教材基本结构、编排特点、教材解读与教学建议等方面进行了详细而缜密的介绍。 　　五年级会场中，我们五所学校的老师们围坐在一起，热烈的交流，吸引了很多领导老师的目光。首先，我们结合本册教材的编写特点和课标的学段要求，对本册的八个单元进行了具体的分析，由实验小学的于彩莲老师、刘秀华老师、赵海红老师、王丽娟老师、修小娟老师、关晓巍老师作为主发言人，对每个单元的教学内容、单元地位、训练重难点、教学中可能存在的问题及具体的教学建议发表了自己的看法。针对每一单元在教学中的困惑，在座的同仁们共同探讨，寻求解决问题的办法，尤其是关于“学共体”实践方面问题，大家都非常感兴趣，我们一起讨论，一起研究，进行深入思考，对“学习共同体”有了更深刻的认识。 　　实验小学六年级组的几位老师对单元语文要素进行具体分析，具体突破，以写促读，关联生活，课内课外相互对接，习作前置专项训练，难度降低目标达成。她们的解读也各有特色或侧重点。 　　姚海红老师将第一单元的习作教学与学生的日常生活相关联，提前布置学习任务：搜集节日习俗或与节日有关的活动的资料。使学生能在学习本单元课文的过程中更好的产生共鸣，并且在学习课文的基础上点拨写法，能更好的落实本单元的语文要素，开展习作教学。 　　于杰老师和李煜老师的第二单元和第三单元的教材分析扎实有序。将阅读任务前置，根据不同的阅读书目设计不同的阅读作业，既减轻了学生的负担，又提高了学生的阅读效率。尤其于杰老师所提到的关于外国文学作品共读一本书，训练学生写梗概，以及如何指导学生做读书笔记等切实可行的办法，值得大家的学习和借鉴。 　　潘志敏老师进行的第四单元的教材分析层次分明。她将每单元每一课的教学目标分为了具体的板块，并且结合学习单分析落实单元语文要素的具体方法。通过多种方式引导学生自学互学，真正达到以学生的“学”为中心的教学模式，促进更好的课堂生成。 　　六单元是综合性学习单元，其语文要素是“学习整理资料的方法”，还要会写活动策划书。陈砚杰老师具体解读了每一部分活动的“活动建议”和“阅读材料”，具体细节需要教师结合活动的开展情况灵活运用。而教师只是“组织者”“促进者”，让学生真正进行实践体验。 　　通过交流，每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学明确了方向，为接下来的教学工作积蓄了更强劲的力量。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！在这个春风和煦的午后，我们尽享了一场精神上的饕餮盛宴，为我们的新学期的教学注入了鲜活的思想血液。新的学期，新的起点，我们将带着所学更好的投入到教育教学工作中去，更好的服务于我们的学生。