“研读《正面管教》，共享育人智慧”－滨州实验学校西校区三年级组读书交流会。

尹天琪

“迟日江山丽，春风花草香。” 在这阳光明媚的日子里，为了提高教师的职业素养和专业能力，检验教师的读书成果，推动读书活动的深入开展，3月1日三年级组全体老师在苏燕主任的带领下开展了读书交流活动，本期我们共读的书目是来自美国作家简尼尔森的经典之作《正面管教》。接下来，让我们共赴精神的盛宴，分享读书的快乐。 首先由苏燕老师进行代表发言，阐述了自己对《正面管教》这本书的看法，她认为正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项能力。 数学组的老师们用数学思维分享了自己的感受，他们作为班主任，感觉到不仅要传授孩子们知识，更重要是要给孩子们健康的自尊，培养孩子们健全的人格。正面教育不是在孩子犯错的时候去惩罚他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会经验。 语文组老师用生动的语言表达了自己对于《正面管教》这本书的看法，她们认为对于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于孩子的教育才是最有效的。父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。而不是简单粗暴的对待问题，也不是放任不管，顺其自然。爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的。 科学组的老师们交流了自己读书的看法，她们认为我们应该理解孩子的们行为，理解孩子们的语言。作为成年人我们往往都是通过成人的思维出发，去揣测孩子的意思，往往忽视儿童心理的不同。当孩子出现问题时，我们应当第一时间站在他的角度去思考问题所在，这样才能做到“和善”。 音乐和体育学科的老师也分享了她们的看法，她们认为孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果，几乎所有的成长问题都可以从书中找到事件的影子和好的解决办法，包括的孩子的归属感和价值感，怎样正面的鼓励孩子，受益匪浅。 读书能积淀学养，启迪心智，指点迷津。让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手共行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路芬芳，我们的生命将更加明亮辉煌。