读《周国平论教育》有感

媛媛

　　最近教育局要求全区中小学教师必读《周国平论教育》两本书，读之前有些诚惶诚恐，总觉得一个哲学家写出来的著作，应该非常艰涩难懂。但是这是作业，必须完成，所以只好硬着头皮，开始了阅读。读着读着，越来越入心，越来越入情，在不知不觉中，快读完了，却意犹未尽。书中的观点在潜移默化中影响着我，引导着我，熏陶着我。我也想成为那个能给孩子幸福而有意义的童年的家长和老师。

周国平先生在自己的《周国平论教育》第一本《守护人性》一书中就提出“不管她上怎样的学校，务必让她有一个幸福自由的童年和少年时代，保护她的天性不被今日的教育体制损害”。在《传承高贵》一书中，再次指出“真正爱孩子的人，一定会努力让孩子有一个幸福的童年，以此为孩子一生的幸福奠定基础”。“幸福”“童年”“应试教育”这些字眼在我的脑海中反复出现，让我陷入深深的沉思。

何其幸运，在我的孩子还很小的时候，看到这本书，让我还有机会学习给孩子身心成长提供一个好的家庭环境。前几天，和邻居小七妈妈一起讨论“公办幼儿园和私立幼儿园的区别”。小七妈妈说，“有人说公办幼儿园大班好多孩子都转去私立学东西去了，但也有说公办不教东西不会打压孩子小学的积极性”，“我赞成孩子习惯是最难培养也是最重要的，之前一直选公立，直到后来身边朋友还有同事说，私立教的拼音也很重要以及一系列后果，让我有点动摇了”。看了小七妈妈的话，真的感觉到做父母的良苦用心，既想让孩子拥有幸福快乐的幼儿时光，又想让孩子打好基础，不至于到一年级跟不上班。我一直坚持让孩子上公办幼儿园，看完周国平老师的书后，更坚定了我的看法。我对小七妈妈说，公办幼儿园以顺应孩子天性成长，注重行为习惯的养成，知识性内容传授比较少，而私立幼儿园会注重知识性内容的传授，比公办幼儿园要多的多。比如，幼儿园学前班可能就把拼音全部学完了，50以内的加减法也已基本没有问题。每天也会像我们小学生一样有作业。幼儿园是多么宝贵的童年时光啊！孩子还没真正入学校，就要每天“学习”“作业”，小小的年纪甚至话还说不完整的时候，就要承担学习的压力，孩子得有多累啊！至于，上公办幼儿园怕小学跟不上，我觉得也大可不比担心，“一个孩子如果他的素质足够好，那么，只要你不去压制他的天性，不管他上不上名校，他将来都一定会有出息的。”所以，我会让孩子上公办幼儿园，我希望孩子能有一个快乐的难忘的幼儿时光，等他长大后回忆自己的幼儿时光时嘴角上扬，微笑不止。至于能学多少知识，那就顺其自然。

周国平先生说：一个自己无为却逼迫孩子大有作为的人，他的无为其实是无能和不得志，一个自己拼命奋斗却让孩子自由生长的人，他的拼命多少出于无奈，这两种人都想在孩子身上实现自己的未遂愿望，而孩子的成长却是南辕北辙。当今，中国的父母是多么焦虑，包括我在内。我们生怕孩子跟不上，学不会。我们对孩子的前途充满担忧。我们对孩子缺少信任和智慧。我们恨不得让孩子一辈子都生活在我们的保护伞之下，恨不得一切事情都替他们完成。而我们的孩子呢，从出生他们是一张白纸，被我们引导，被我们雕琢，我们想让他成为我们想的样子却往往适得其反。我们埋怨，我们哭泣，我们无奈。可是，我们更要反思，我们是一名称职的父亲或母亲吗？在孩子成长的过程中，除了最基本的生活保障之外，你教会了孩子什么？你又给了孩子什么？看到这里，会不会有些家长哑口无言呢？

作为一名三岁孩子的母亲，在教育孩子方面也是懵懵懂懂，经常不知所措，抓耳挠腮。我知道，我必须要读书，必须要学习，必须要沉淀自己。于是，我购买了很多家庭教育书籍，在众多书籍中，有两本书给我留下了深刻的印象并对孩子的教育产生了实际的影响。一本是尹建利老师的《好妈妈胜过好老师》，一本是李少聪老师的《非暴力沟通的父母话术》。《好妈妈胜过好老师》第一篇文章“打针有些疼”就给我解决了我当时即将面临的非常头疼的问题。孩子三岁即将打防疫针，从小他就害怕去医院，害怕穿白大褂的医生，每次见到医生我都能感觉到孩子眼神里深深的恐惧之情。前几天，学校要求全体学生接种新冠疫苗时，在建安医院我亲眼目睹了一个十岁左右的孩子，因为害怕打针，在妈妈怀里挣扎，最后被三四个人按住，强行打了一针的情景。站在那里，我很着急，却是束手无策，不知道该怎么办？我能感受到孩子内心该有多么恐惧！我想，这一次他被强行按住完成了我们大人所谓的任务，下一次呢？而我们大人带给孩子的阴影恐怕要伴随孩子一生。我想到西笛马上也要打防疫针了，正犯愁呢，正好拿起这本书，认真阅读起来。读完以后，我深深吸了一口气，真是太及时了。我按照书中的做法，进行了简单总结。首先，在打针之前，我们要把正确的理由陈述给孩子，孩子其实最懂事，他是会听懂的。其次，在生活中我们可以跟孩子以游戏方式进行实际体验，对孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。在家里，我就经常拿着酒精，棉签配合手指和西笛进行模拟演练，让孩子对“打针”的过程更熟悉。他还经常反过来给我“打针”，这样一来，孩子的恐惧感就会越来越小。接着，我们可以激发孩子的勇气，“能忍住就不要哭，忍不住，想哭也没事”。我们要给孩子鼓舞，让他觉得自己很勇敢，又要给他退路，让他不要有那么大压力。那天，真正到了实践的“现场”，我抱着西笛坐在凳子上，西笛的眼睛一直盯着护士，紧紧拽住自己的衣服。我明显感受到，孩子的恐惧心理，这时我赶紧转移孩子的注意力。西笛哭了，但是声音很小，针打完了，我抱着西笛，不停地安慰他，鼓励他。到了晚上，和家人谈起打针的情形时，西笛开心的给我们说着，虽然有点听不懂，但是我能感受到孩子对于今天自己勇敢的表现还是很骄傲的。作为父母，我们首先应该充实自己，成为孩子的榜样，另外我们要努力做孩子的朋友，把孩子视为一个正在成形的独立的人格，不但疼爱他，而且给予信任和尊重，让孩子能够逐渐养成基于爱和自信的独立精神，从而健康地成长。

何其幸运，与这两本书相遇，让我还有机会成为一名学生喜爱的老师。周国平先生说，“让教育回归常识，回归人性，回归教育之教育。生长得好坏，在很大程度取决于环境，而对于学生来说，教师实际上构成了最重要的环境”。我经常听到家长说，要是我的孩子上学能遇到一个负责任的好老师，那是一辈子的幸运。那作为一名教师，我为何不能成为家长期望的那名好老师呢？当然可以，我也一直在这样要求自己。周老师认为一个好教师应该坚持做到以下六点：一是智情双修，德才兼备，做一个优秀得知识分子；二是爱学生，真正把学生当作目的；三是懂教育，拥有正确的教育理念；四是讲究教学艺术，让学生感受到知识得魅力；五是处理好素质连续和应试教育的关系；六是淡泊名利，甘于受冷落。对于周国平老师这六点好教师应有的品质，我非常赞同和认可，这也是我工作努力的目标和方向，而现在，我也正在用自己的行动践行。

作为一名语文教师，最让老师头疼的就是“写作”。一说今天写作文，孩子们恨不得找个地缝钻进去。这个“头疼大事”也着实让我这个初次执教一年级的老师犯了难。一年级孩子还小，不认识几个字，甚至一句完整的话还说不下来，不能让他们刚上一年级就开始按部就班教他们看图写话吧，那得给他们多大压力，那得多无聊。可是，不讲看图写话，考试要考以后又要写作，这该怎么办，该如何从一年级开始锻炼孩子的语言表达能力呢。我突然想到，语文不是从生活中来，又运用到生活中吗？那就让孩子在生活中锻炼语言表达能力吧。寒假期间，我先后布置了“制作腊八蒜”，“包书皮”，“制作水果拼盘”等动手实践表达作业。我在家里，先给孩子做了简单的示范并分享给孩子，然后把主要步骤发给家长做参考，并要求孩子们一边动手制作一边讲解制作过程。每一个孩子的制作过程我都进行了指导，比如，语言表达要完整，表达要有顺序，少用重复的词语等。其实把孩子说的内容写出来就是一篇作文。这样的作业，在潜移默化中，不仅教会了孩子一些基本的生活技能，也锻炼了孩子的语言表达能力。最重要的是，这样的“作业”或多或少减轻了孩子的负担，让孩子对语文产生了兴趣。兴趣是学习的前提，若学生对某一门功课发生了兴趣，那学习结果可想而知。在当今体制下，一个好教师的责任和本事就在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付考试，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。在素质教育这条路上，我努力在学习，也努力在实践，不求结果，但求学生毕业以后，回想起小学语文老师能很自豪说：“我喜欢唐老师呀！”

我是西笛的妈妈，我是一名家长，我也是一名人民教师。我会努力学习做好妈妈的角色，做好教师的角色。我会努力成长为一名学生喜爱，家长认可的优秀教师，努力给孩子一个幸福而快乐的童年！未来的路还很远，但我坚信：天道酬勤！