<p class="ql-block"> 为了贯彻落实“双减”及“五项管理”政策，真正做到让学生减负增效，就必须以课堂为主阵地，提升课堂教学质量。3月1日，以落实“双减”为背景，我校全体数学教师和杨志英主任一起开展了一级备课的活动，深刻学习了“优化作业设计，实现‘减负提质’”。</p> <p class="ql-block"> 我们要回归学校，向“三个抓手”要质量。即向课堂要质量，抓课堂教学提升（有效教学），向作业要质量，抓作业设计提升（品质作业），课后服务跟进，抓课后服务质量。</p> <p class="ql-block"> 我们要回归课堂，做到“两个改变”。即观念改变：“以考定教”到“以学定教”；行动改变：向课堂要质量（“三个明确”），目标要明确，过程要明确，结果要明确。</p> <p class="ql-block"> 作业设计要做到“五个结合”：</p><p class="ql-block">1）必要纸质作业与动手实践作业的结合;</p><p class="ql-block">2)常规巩固作业与个性创新作业的结合；</p><p class="ql-block">3)单一学科思维式作业与多学科融合项目式作业的结合；</p><p class="ql-block">4)智育作业为主与五育作业兼顾的结合；</p><p class="ql-block">5)课前课后作业为主与重视课中训练的结合。</p> <p class="ql-block"> 作业设计的“五化”： 作业结构合理化;作业种类多样化;作业难度分层化;作业时间全程化;作业取向“去考化”。</p> <p class="ql-block"> 在学习之后杨主任对我们提出了新的要求，同组的教研活动要做好集体备课，认真研究作业设计，作业类型要多样化，可操作。并且对于作业要实行教师试做制度，掌握好所用时间，作业的难易程度，要对学生完成作业的情况做到心中有数。</p> <p class="ql-block"> 老师们正在认真观看视频，学习宝贵经验。</p> <p class="ql-block"> 老师们的学习笔记</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下的小学数学作业设计，能够帮助学生积累丰富的学习方式、解题技巧与数学经验，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。相信我们全体数学教师在杨主任的带领下，通过为学生精心设计丰富多样的数学作业，引导学生在完成作业之中展开深度学习，在深度学习之中领悟数学的本质，促进学生对数学知识的理解和掌握，最终实现学生的高质量数学学习。 </p>