<p class="ql-block"> 一支粉笔两袖芳华</p><p class="ql-block"> 三尺讲台</p><p class="ql-block"> 四季晴雨献五经</p><p class="ql-block"> 十卷诗赋九章勾股</p><p class="ql-block"> 八索文思</p><p class="ql-block"> 七纬地理连六艺</p> <p class="ql-block"> 为了充分发挥优秀教师的示范引领作用，引导全校教师聚焦课堂谋发展，打造一支学识渊博、业务精良的优秀教师队伍，我校于3月1日－3日开展了“六三二”和谐教学法示范引领课活动，每一节课的背后都渗透着授课教师的心血，彰显了教研组集体的智慧。</p> <p class="ql-block"> 来自一至六年级的七位教师精心备课、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课。</p> “语”你不同 <p class="ql-block"> 周园老师执教的《琥珀》</p><p class="ql-block"> 在教学时，她首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的形成产生浓厚的学习兴趣，然后不断提出自己的疑问，由此导入新课。在讲解这篇课文时，她充分尊重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的主体作用，以小组为单位，让学生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而提炼出关键词句，总结出琥珀的形成过程。</p> <p class="ql-block"> 杨卓老师执教的《军神》</p><p class="ql-block"> 本节课最大的亮点是杨老师指导学生朗读有方，多角度，多层次的让学生以读促悟，以读促情。读，体，悟，说，不仅让学生进入了文本，而且训练了学生的读、说能力，同时结合文章主题联系生活对学生进行了爱国教育。</p> <p class="ql-block"> 刘茹老师执教的《小公鸡和小鸭子》</p><p class="ql-block"> 学生在刘老师充分的指导下，从关注情节发展关注具体的语言文字，逐步交给学生阅读的方法，同时，巧妙地根据文本的故事特点，引导学生进行想象和表达，大大地激发了学生的想象力和表达的欲望，引导学生真正走进人物的内心深处，体会人物心情，实现了语言和精神的共生共长。</p> “英”连你我 <p class="ql-block"> 常娟老师讲授的《l 'm from China》</p><p class="ql-block"> 常老师从儿童的心理特征和认知规律出发，创设情景，通过大量音频、视频、图片等方式，由易到难，层层深入。灵活运用思维导图，从学生已知学习经验、生活经验出发，引入新课，学生乐于接受。在精讲探疑环节，灵活运用小组比赛说，开小火车说，点名软件提问等多种形式来调动学生兴趣，主动参与课堂快乐学习。</p> 行成于“数” <p class="ql-block"> 张晓岩老师执教的《三位数除以一位数》</p><p class="ql-block"> 张老师温柔大方，极具亲和力，仿佛一位邻家大姐姐在娓娓道来。他善于运用鼓励性的语言调动孩子们的积极性，用饱满的热情，优美的课件，富有趣味性的情景图，点燃学生的学习热情。在课堂中以学生为主体，让学生分小组合作探究，当小老师上台讲解做题过程。调动每个孩子的积极性，提高了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 魏朝丽老师执教的《圆柱的体积》</p><p class="ql-block"> 魏老师给我们带来六年级《圆柱的体积》，在课堂上，魏老师不断的对学生进行点播、追问，由浅入深，层层递进，课堂上更是放方自如，进退适度，尤其是后面的动手操作环节，她让学生们主动的参与到课堂中来，通过拼一拼、说一说，多媒体课件形象直观的演示，再次渗透圆柱体积的推导过程，让圆柱的体积根植于学生的心中。</p> <p class="ql-block"> 高娣老师执教的《破十法》</p><p class="ql-block"> 高老师结合一年级孩子年龄特点，用生动的儿歌引入数学课堂，运用多种鼓励方式吸引学生注意力。通过小组合作、同桌合作多种方式让学生自主学习，加深理解，达到事半功倍的学习效果。结尾总结时运用儿歌，前后呼应，加深学生印象。</p> <p class="ql-block"> 首先由授课教师自评，讲述自己的课堂设计和教学思路以及教学过程中的成功之处和不足之处。然后，各位教师围绕课堂教学进行了点评，他们分别对上课教师的风格、教学方式、良好的教学态度以及扎实的教学功底进行了评议，同时也提出了自己不同的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 最后，梁校长细致地对每节课做出了点评，肯定了授课教师们的个人素质与综合能力，对每位教师提出了殷切的希望：教学设计要注重对学生发散思维的训练，低段学生多关注字词教学和学生的学习习惯，高段学生适当加大对文本的挖掘，积极进行习作训练和情感熏陶，教学过程要把握重点，同时，听课的时候不仅要“听”教师，更要“听”学生。</p> <p class="ql-block"> “胜人者有力，自胜者强”，语文示范课结束了，有交流就会有收获，通过本次活动，老师们传递的不仅是一份思考，更是我校教师们对教学的那份执着，那份热爱。我们将带着这份执着和热爱不断成长，共创二小教育的辉煌！</p> <p class="ql-block"> 教导处刘主任主持数学场，她以＂秋光无限好，教坛更芬芳＂开场，希望本次示范课能发挥优秀教师的示范引领作用，促进年轻教师的专业成长，提升学校教师的整体教学水平，相互学习，互相促进，愿我校的教研之花开的更绚烂多彩！同时也对老师们提出以下几点要求：1、让学生回答问题把话说完整；</p><p class="ql-block">2、培养学生说算理的能力，让每一个孩子都能把知识的过程用语言表达出来；3、整节课堂一定要有动手操作，小组合作及汇报展示，强调孩子的主体地位，让孩子们更多的参与到课堂中来；4、数学课堂也要贯穿语文素养；5、多学习，多钻研，不断提升个人的专业素养！</p> <p class="ql-block"> 郭校长做了总结性发言，他首先肯定了英语团队的专业和敬业精神，并鼓励教师们，继续研磨课堂、展示自我、提高教学效率！同时也对年轻老师们提出希望：多学习，多跨专业听课，多教研，才能促进教学水平、教学质量得以进一步的提高。只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，相信我校的英语教学水平一定能更上一层楼！</p> 夸夸我们听课老师<br> 一次活动，一次经历，一次收获，一次成长。瞧！听课教师多么认真，多么专注，他们记录下课堂的精彩瞬间，认真学习，取长补短，相信它山之石，可以攻玉！ 晒晒我们课堂上的萌宝们<br> 孩子们沉浸在课堂中，争相回答问题，高举的小手传递着阳光、自信：我们都很棒👍 <p class="ql-block"> 课堂不仅是知识传递的驿站，更是生命的殿堂，教师不仅是知识的传递者.也是智慧的启迪者，更是灵魂的塑造者，教育的艺术不在于传授而在与鼓舞和唤醒.没有最好只求更好，每一节课都是不可重复的激情，让我们在预设中体会教师的匠心，在生成中点燃师生互动的火花吧，只要每位教师能够刻苦的钻研，相信在杨校长的带领下，我们的辛勤浇灌下的花朵必将争齐斗艳！</p>