<p class="ql-block"> 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我园《走进春天》这一主题，进一步诠释了环境育人的教育理念。</p><p class="ql-block"> 张园长带领环创负责人及后勤领导，对各班主题环境创设进行了观摩和检查。</p><p class="ql-block"> 观摩过程中，张园长和领导组对各班主题创设的亮点进行了肯定与表扬。对于创设中的不足之处，进行了及时的点评，并提出了一些中肯创设性的意见与建议。👍👍</p> <p class="ql-block"> 春季主题墙色彩丰富，形象多样，洋溢着春天的特征。绿树、青草、红花、蓝天、小鸟、蝴蝶……春天给人的感觉是姹紫嫣红的，是温暖的，抓住这些元素并将其放大，就能很好地营造春天的氛围，让幼儿从主题墙里感受春天、了解春天。</p> <p class="ql-block"> 春天在哪里？它飘拂于风里，润泽于雨里，隐身在花丛里，弥漫在草地上。飞舞的从鸟和蜜蜂是春天的信使，纷飞的杨柳和摇曳的花朵弥漫着春的气息，捉住这春光，用一个个精致的吊饰，将春天放在幼儿园里。</p> <p class="ql-block"> 将春季主题元素与家园联系栏、主题计划、周计划、育儿知识、温馨提示等相结合，在美观的前提下，又起到了通知和引导的作用。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在园和日常生活的“精彩瞬间”也是很好的环创素材，制作一个照片墙，让幼儿花朵般的笑脸绽放在春天。</p> <p class="ql-block"> 植物角作为大自然的缩影，是孩子们认识自然、探索自然的宝地。它让幼儿充分利用一日生活的点滴时间，也为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的过程。从而在观察探究中获得知识，体验快乐，使幼儿的生活变得更加丰富多采。</p> <p class="ql-block"> 通过本次环境创设评比活动，使老师们在观摩中得到了交流学习的机会，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时树立了"以幼儿为本"的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，加深了老师对环创与幼儿发展价值的认识，更促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。</p>