教学随笔 “仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。”这是小学二年级下册写话训练中的一个要素。 仿写在内容上要做到“花开两朵，各表一枝”，也就是要有创新。 仿写要尊重文本，善于从原句上进行拓展；要敢于走出文本，进行合理的补充和大胆展开想象；还要融入文本，回归主题。 《找春天》这是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，课文按“寻找春天—美丽的春天在哪里—找到春天”的顺序展开描写，文章脉络清晰，结构完整，并留有想象的空间。在语言的表达上采用了拟人、比喻、排比等修辞手法，词句优美，适合低段孩子口表和写话训练。<div> 课文4-7自然段采用相同的句式和丰富的想象描绘了春天的美好。（如图）</div> 为此在课堂教学中重点训练此类句型的表达效果，课中留足时间让孩子们仿照课文句型“（ ），那是春天的（ ）吧？”的表达方式展开想象和进行语段说话，让孩子们将此类句型内化为自己的语言模式。在此基础上利用延迟服务时间引导孩子们进行课文的仿写。 以下是部分孩子们的作品： 低段仿写能让孩子们感受语言文字的魅力，又能积累词语和句子，提升语感。今后孩子们在遇到类似的写话时，如《夏天》《找夏天》《夏天来了》……便能信手拈来！<div> 低段仿写也是为以后的习作奠定基础！</div><div> 从仿写开始，让孩子们爱上写话！</div>