同聚云端教研共享科学盛宴——日照市小学科学教师观看第60期齐鲁科学大讲堂

刘琪

“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。为了进一步提升科学教师专业素养，打造更高效的课堂，促进教师的专业成长，提高科学教师的教学水平，2022年3月1日上午，日照市小学全体科学教师相约线上，共同观看第60期《齐鲁科学大讲堂》活动。 　　本次活动共分三个环节，第一环节是教学视频及教后反思展示；第二环节是专家评课；第三环节是由省教科院卢主任总结。三位老师在课例展示结束之后，分别对自己的课例从教学思路和课堂不足两个方面进行了教学反思。 第一节课是来自泰安市岱岳区卧虎山小学李峰老师执教的《钢铁的锈蚀与防护》。 第一节《钢铁的锈蚀与防护》李老师力求让学生体验真正的实验，将课堂中的重要实验前置，并且以小组为单位，共同探究学习的难点，进一步提高学生的思维意识和合作意识。本节课以生活中知识为基础，让学生从生活中来到生活中去，同时注重对学生的环境保护、节约资源教育。 整堂课环环相扣，步步深入，通过设置有挑战性的问题，引导学生积极进入问题情境，主动参与课堂活动，同时引导学生设计双变量实验，唤醒学生的思考意识。 第二节课是来自泰安市泰山区岱庙办事处三友小学梁维维老师指教的《三种状态的水》。 第二节课《三种状态的水》，梁老师用谜语导入课堂"用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。在学生已经会使用酒精灯的基础上，开启了对水的三种状态及三者变化的研究，梁老师从科学知识，科学探究，科学态度，科学技术与社会四个维度，进行教学目标的设计。 整堂课教学内容有条不紊地进行，在学生观察基础上，学生总结三者在形状，体积等方面的区别，知道三者虽然状态不同，但可以相互转化，是同一种物质。梁老师在此基础上把课程引向生活，了解不同状态的水在生产生活中的作用同时进行传统文化的渗透，让学生用自己的话解释"云腾致雨露结为霜"的现象。由浅入深，层层递进，把科学探索精神根植于每个活动中。 第三节课是泰安市岱岳实验学校小学校区孟珊珊老师指教的《水的沸点和冰点》。 第三节课的《水的沸点和冰点》，孟老师以荀子的冰水为之而寒于水引入课堂，创设学习传统文化的氛围，唤醒学生对于冰和水、热水的直接认识。引发学生积极思考，然后以烧开水图片导入，利用学生已有生活经验，让学生们有一种熟悉感，进一步激发学生的探究兴趣。在进行实验探究之前，孟老师引导学生观察要从不同的角度进行，注意对实验现象进行全面的记录和观察。 孔主任的点评非常精彩，几位老师都比较注重学生亲自动手，全程体验。义务教育小学科学课程标准要求，让学生主动参与，动手动脑，积极体验，经历科学探究的过程。 第一节课提前做"下水"实验，加强学生的证据意识；合理追问，引发学生思维进阶，观察直观现象。比教师说教效果要好的多。 第二节课让学生动手之前先动脑，让科学探究更第二，凸显对比效果，让实验现象更直观，建议增强导入的趣味性如泼水成冰等，充分激发学生兴趣。 第三节课，注重现象和数据，助力实现教育目标；语言注重艺术性，评价具有多元性；言辞优美，表述清晰，科学源于生活，归于生活，建议更加关注学生，肯定学生的生活经验。 卢主任总结的耐人寻味，概念的不断的进阶的过程也是大概念、大观念的慢慢的建构起来的过程，这个过程就是靠这样的一节课一节课的积累起来的。需要科学老师们帮助孩子们去认识这个自然界里边不同领域的知识，并且通过认识知识，达到自己不断的深刻理解，通过不断的深刻理解，实现自己在思想上、情感上的认同，甚至慢慢的就开始形成自己的思维方式，用这样的思维方式去思考和认识这个实践慢慢的就形成了他的一种品质，所以对这个世界的认识的观念就建立起来了。 日照市小学科学教师积极参加网络教研 善学才能善研，善思才能善教，此次线上教研活动精彩纷呈，让全体小学科学教师收获满满，大家也一定会将本次活动的收获践行到日常的科学教学中。