<p class="ql-block">随着素质教育的发展，学校对学生除了在校进行教育，课后也慢慢的深入了解关爱学生。再加上我们地处城乡结合部，实习班级大部分都是搬迁进来的，家长疲于生计，对孩子的教育意识浅薄，基本都是家里的老人带孩子。所以指导老师带着我们下午放学后去家访。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">熊老师首先带着我们四个实习生去班级里面有点安静的学生家，刚进门学生看见我们就跑进卧室，她妈妈喊她才出来的。熊老师向她妈妈反应，这个学生平时上课很认真，课下也不乱，但是作业也不太认真，如果好好的完成课后作业，上课用心学习那么成绩就能提上去了。孩子挺认真的，就是有点胆怯上课也不举手，老师开玩笑的问她为啥上课不举手回答问题，她一下子就哭了，哭着说她不会，有时候会想举手又不敢举手。我们一个劲的鼓励她要多举手，举手回答问题我们会给奖励的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">随后去了第二家，这个孩子聪明也很调皮。在学校总是有讲不完的话，没想到刚到他家，他倒是挺安静的很认真的坐着作业，话也不说。交谈之后才知道他奶奶带着他和他哥哥、表哥一起上学，两个哥哥年级大一点，作业也多一点点，每天晚上都一起学习，看着两个哥哥认真的完成作业，他也不需要奶奶担心什么，能够很好的完成课后作业，不会的两个哥哥都会教。</p> <p class="ql-block">最后一家，我们去了一家不爱学习爱讲话的男孩子家，刚进门他就大吼老师来了老师来了，忙着搬凳子给我们坐，还倒茶给我们喝呢。随后很自然的和我们主动说班级里面的事情，又说他有时候想举手回答问题的，但是他以前举手回答问题的时候，我们都不喊他回答，时间长他就想举手了。</p> <p class="ql-block">一晚上采访了三家，接触了老师家访的语言技巧，也进一步了解了学生的性格和他们的家庭状况。</p>