<p class="ql-block"> 算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。很多孩子理解起来困难，<span style="font-size:18px;">在双减的背景下，</span>怎么样让算理根植于每个孩子心里呢？在上完《一位数除两位数(商是两位数》一课后，我设计了这样的作业:</p> <p class="ql-block">作业一:(基础题)在练习本上完成10道笔算题。</p><p class="ql-block">作业二:(拓展题二选一完成)</p><p class="ql-block">1、请各位同学自主选择一个算式，用画图的方式表示出计算过程。(要求:A4纸张，题目自拟，形式不限)</p><p class="ql-block">2、请各位同学自主选择一个算式，讲出计算过程。(拍成视频)</p> “画"出算理 <p class="ql-block"> 画出心中的数学故事，在画的过程中理解眼中的数学知识，你会发现数学也不难嘛，还很有意思呢？ 你会越画越上瘾，越说越爱说……</p> “讲"出算理 <p class="ql-block"> 视频说理，打开学习的另一扇窗。学生通过“视频说理”，不仅达成知识的巩固、技能的熟练、思想方法的运用，更重要的是，让学生在做数学之外完整呈现自身个性化的思维过程，在表达的过程中进一步组建和完善认知结构，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，不仅提升了学业成绩，也切实发展了数学思维能力。</p> “画"在最后 <p class="ql-block"> 思维是数学能力之“核”，也是数学素养之“魂”。数学作业是培养学生的数学思维、提升思维品质的重要手段之一。</p><p class="ql-block"> 个性化的作业，使学生保持积极主动的学习转态，不断加深数学知识技能的理解应用，思想方法的融汇贯通，活动经验的积累提升。如此日积月累，学生的思维发展将从量变走向质变。</p><p class="ql-block"> </p>